Robert Plaga: Pojďme si přiznat, že něco je odpřednášeno frontální výukou a že žák to okamžitě zapomíná, nepoužívá to.

„Z šetření České školní inspekce vyplývá, že obsah, který nyní v RVP je, často nebývá odučen. A když už odučen je, není dostatek času na jeho procvičování. Proto teze Strategie 2030+ hovoří o tom, že bychom měli redukovat učivo. A samozřejmě už jsou – a také budou – hlasy tvrdící, že už se zase snižuje laťka. Pojďme si přiznat, že v tuto chvíli je něco odpřednášeno frontální výukou a že student nebo žák to okamžitě zapomíná, nepoužívá to. Pojďme se férově pobavit o tom, co je jádro, které musí vstřebat každý student,“ říká v rozhovoru pro Lidové noviny ministr školství Robert Plaga.

Robert Plaga (msmt.cz)

V rozhovoru zazní také tyto otázky a odpovědi:

Česká školní inspekce varuje před situací v chudých regionech, jako jsou Karlovarsko, Ústecko či Moravskoslezský kraj. Spousta učitelů je tam bez kvalifikace, neumějí pracovat s chudšími a znevýhodněnými žáky, studenti dokonce zaostávají ve výuce za „bohatšími“ regiony. Vznikne speciální program pro pomoc školám v těchto regionech? 

I podle mezinárodních šetření je rozdíl mezi testovanými dětmi v Praze a v těchto krajích až dva stupně, tedy dva školní roky. To je naprosto šílené. Jak jsem již uvedl, jedna ze dvou prioritních oblastí zmiňované Strategie 2030+ spočívá v proměně obsahu vzdělávání. Cílem té druhé priority je srovnání přístupu ke vzdělání a kvality vzdělání v České republice.

Ve školství se čím dál tím víc rozevírají sociální nůžky. Jak proti tomu chcete bojovat? 

Je smutným faktem české vzdělávací soustavy, že máme poměrně vysoké procento replikace sociálního statusu, tedy že děti kopírují kariéry včetně vzdělání své rodiče. To znamená, že vysokoškoláci můžou být relativně v klidu, protože s vysokou mírou pravděpodobnosti budou replikovat ve svém dítěti vysokoškoláka. Ale například Karlovarsko má extrémní podíl lidí se základním vzděláním. Což ve svém důsledku znamená, že se tam nikdy nevyužije potenciál regionu. Děti tam neprorazí skleněný strop, nedostanou se k vyšší úrovni vzdělání, než dosáhli jejich předci. Samozřejmě primární impulz je v rodině, my se však musíme snažit stavět co nejméně překážek do dalších stupňů vzdělávání.


Celý text naleznete v Lidových novinách