„Je proto důležité, aby mladí lidé věděli, jaký je zdroj informací. Zda se jim dá věřit či nikoliv. Proto musí existovat v našem školství mediální vzdělávání. To, co je například v severských evropských státech nedílnou součástí vzdělávací soustavy už dlouho. Lidé jsou pak daleko méně manipulovatelní. Bohužel, na českých školách mediální výuka nikterak silně neprobíhá. Učitelé si sice uvědomují, že ji potřebují, ale nemají většinou pro výuku dostatečné podklady. Je to tedy téma, kterým bychom se měli zatraceně rychle začít seriózně zabývat,“ říká Šimon Pánek pro Seznam Zprávy.
Celý text a pořad ke stažení naleznete zde
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
5 komentářů:
"nemají většinou pro výuku dostatečné podklady."
Co vám brání ty podklady vytvořit. A mají o to vůbec naši politici zájem?
Mediální výchova patří do občanské nauky případně českého jazyka a okrajově do dějepisu a přírodovědných předmětů. Prvně musíte začít u toho, aby občanská nauka nebyla nebyla jen výchova, ale aby žáci taky něco věděli a uměli. Neboli místo planého plkání návrat k faktům.
„Je proto důležité, aby mladí lidé věděli, jaký je zdroj informací. Zda se jim dá věřit či nikoliv."
-tak tohle žádná mediální výchova nevyřeší,to částečně vyřeší nabiflování zaručenách dat a dovedností s nimi logicky pracovat
-nicméně žáci by měli být informováni o médiích,jejich fungování a produktech,jsoui dvě možnosti jak to provozovat:1/jako součást čj a ov (zsv) na zš a sš 2/jako samostatný předmět ve 3. a 4. roč gymnázia (zde to ovšem musí učit aprobovaní učitelé = absolventi fmk)
Aby uměli žáci rozlišit co je pravda a co je manipulace, musí nejprve dost mnoho číst a aby četli, musí nebýt na smartudělátkách, což je fantasmagórie. Proto manipulace pokvete vesele dál, jak jarní květinka zalévaná vláhou ignorantství a digitální demence.
Pane Tajný, Vy překvapujete...
Mirek Vaněk:
Jen to ne... Od pana Pánka by to byly materiály jak z ÚVé.
Okomentovat