Petra Mazancová k plánu MŠMT na zvýšení počtu učitelů: Nejde jen o navýšení počtu učitelů, ale i zajištění kvality výuky

Ministerstvo školství plánuje, že během tří let se podaří zvýšit počet učitelů v regionálním školství o cca 10%, tedy o zhruba 9 300. Česká škola se obrátila na učitele i teoretiky s anketními otázkami:
1) Považujete ten plán za realistický?
2) Co by se muselo stát, aby se naplnil?
3) Potřebuje české školství takové navýšení počtu učitelů?
Odpovídá učitelka na střední škole a předsedkyně Učitelské platformy Petra Mazancová.

Petra Mazancová (facebook.com)

Petra Mazancová:

Považujete ten plán za realistický? Záměr navýšení počtu učitelů podporujeme, ale je těžké se vyjádřit, když není jasný záměr, jak to chce MŠMT provést. Nejde totiž jen o počet, ale i zapojení nových učitelů do výuky a podporu jejich vzdělání. Vzhledem ke stárnoucím sborům však považujeme generační obměnu za velkou výzvu, s kterou se budou muset ředitelé škol vypořádat.

Co by se muselo stát, aby se naplnil? Aby dosáhlo MŠMT požadovaného růstu počtu učitelů v takto krátkém čase, musí urychlit zvyšování učitelských mezd či podpořit pedagogické fakulty a jejich příklon k praxi. Zároveň by MŠMT mělo vpustit do systému lidi z praxe, kteří chtějí učit a umožnit jim při výkonu učitelské profese získat smysluplné vzdělání, za které budou odpovídat jejich ředitelé. Nesmíme zapomenout, že nejde jen o navýšení počtu učitelů, ale i zajištění kvality výuky, proto by měl mít každý ředitel dostatek prostředků, aby odměnil nejaktivnější učitele. Každý musí ve školství vědět, že za svou práci dostane důstojně zaplaceno.

Potřebuje české školství takové navýšení počtu učitelů? Situace je různorodá podle krajů či učitelů konkrétních předmětů. V některých oblastech je situace takřka katastrofální. V mnoha školách chybí prvostupňové učitelky, učitelky a učitelé fyziky čí matematiky. Učitelská platforma doporučuje podpořit ředitele, dát jim vyšší autonomii při odměňování, ulehčit jim od provozně-hospodářského řízení školy a nechat je ve škole se soustředit na vzdělávací proces a úspěšnou adaptaci začínajících učitelů.

V anketě zatím odpovídali Václav Trojan a Renata Schejbalová