MŠMT odpovídá na otázky České školy: S nárůstem počtu učitelů o 10% nikdo nepočítá

„Školám se podaří sehnat nové učitele tehdy, pokud se jim podaří sehnat nové učitele“. Jen s mírnou nadsázkou je tato teze jádrem ministerského plánu na zvýšení počtu učitelů. Vyplývá to z odpovědi, které ministerstvo poslalo České škole. Připomeňme, oč jde: Ministerstvo školství nedávno vyhlásilo v souvislosti s reformou financování škol plán na zvýšení počtu učitelů o 10% během tří let. Česká škola na toto téma uspořádala anketu, v níž respondenti ve vzácné shodě označují ministerský plán jemně řečeno za „nerealistický“. Česká škola se obrátila s otázkami také na ministerstvo školství. A po osmi dnech jsme dostali (ne)odpovědi. Jasně z nich ale vyplývá jedno: Také ministerstvo svůj „plán“ považuje za nerealistický. Dokonce by se dalo říci, že ho vůbec nebere vážně. Že zase jednou prostě jen tak vyhlašuje něco, o čem ví, že to nemá žádnou oporu v realitě.

Česká škola adresovala ministerstvu tyto otázky:

1) Může ministerstvo přiblížit, jak si představuje, že se plán podaří naplnit? Nějaké postupné kroky? Analýzu?
2) Z čeho při odhadu vycházelo? Kritici tvrdí, že odhad je nerealistický a že jde spíš o konstatování toho, co by mělo provázet reformu financování škol...
3) Kritici tvrdí, že už nyní je nedostatek učitelů, zejména některých aprobací, že navíc sbory stárnou a mnoho učitelů odejde do důchodu, že z pedagogických fakult neodchází do školství ani tolik zájemců, kteří by nahradili aktuální nedostatek... Tak odkud se vezme těch cca 10 000 nových učitelů?
4) Je-li ovšem odhad nerealistický, neohrožuje to realizaci samotné reformy financování škol?

Po osmi dnech jsme dostali (ne)odpověď: Audio s krátkým výkladem náměstka ministra Václava Pícla, který byl sice původně adresován někomu jinému, a byly to tedy odpovědi na trochu jiné otázky, nicméně je podle tiskového oddělení MŠMT dost dobrý i pro Českou školu. OK, po více než týdnu je to na ministerské úředníky solidní výkon. Odpovědi samotné jsou nicméně ještě mnohem bizarnější. Smutnější.

Náměstek Pícl říká, (parafrázuji):

1) K růstu počtu učitelů o 10%

Údaj o desetiprocentním růstu počtu učitelů vznikl na podporu možnosti maximálního počtu odučených hodin. Kdyby školy tuto možnost využily, vedlo by to k potřebě růstu počtu učitelů o 10%.

Ale: Všichni víme, jak je těžké sehnat učitele. Takže k nějakému pozvolnému růstu počtu učitelů dojde jen tam, kde budou naplněny dvě podmínky:

a) Školám se podaří sehnat učitele
b) Školy kapacitně zvládnou dělení hodin

Takže ten údaj o 10% bereme spíš jako upozornění pro vládu, že počet učitelů by mohl růst a tedy by mohly být zapotřebí náklady navíc.

2) K pedagogickým fakultám

Ministerstvo má informace o tom, kolik studentů dokončí studium, nikoli o tom, kolik jich poté nastoupí do škol. To zjišťuje šetřením, které se naposledy odehrálo v roce 2013, další bude letos. Podle toho posledního nastoupilo v průběhu 1-5 let po skončení studia do škol 51% absolventů.

3) Jak tedy počet učitelů zvýšit?

Ministerstvo chce podporovat pedagogické fakulty, aby byly schopny zajistit větší počet absolventů. (Nic konkrétního k tomu náměstek nedodává.)

Ministerstvo připravilo projekt systémové podpory učitelů a ředitelů, který se má zaměřit na práci s nimi přímo ve školách tak, aby z nich neodcházeli (Nic konkrétního k tomu náměstek nedodává.)

- mik