Petra Mazancová z nově vzniklé Učitelské platformy: Učitelská pozice bude tak silná, jakou si ji učitelé vybudují

Petra Mazancová je iniciátorkou schůzky zástupců vznikající Učitelské platformy s ministrem školství. „Schůzku mi nabídl pan ministr jako reakci na můj email, ve kterém jsem ho vyzvala, aby vrátil francouzský řád, neboť se urážkou signatářů petice proti kariérnímu řádu zpronevěřil jeho zásadám,“ vysvětluje Mazancová. Ke schůzce přizvala několik kolegů, kteří byli nespokojeni s fungováním Iniciativy Pedagogická komora. „Členové tam byli vylučováni za jiný názor. A bylo jich tolik a tak zajímavých, že stálo za to zůstat s nimi v kontaktu a spolupracovat,“ dodává. Přinášíme s Petrou Mazancovou krátký rozhovor.

Je vznik Učitelské platformy snahou vytvořit paralelní strukturu k Iniciativě Pedagogická komora? Proč?

Profilový obrázek Petry Mazancové na Facebooku

Existenci paralelních subjektů se stejným cílem nevnímáme jako problém, my také usilujeme o vznik profesní Pedagogické komory. Není to iniciativa protichůdná, ale alternativní. Usilujeme o to, aby MŠMT bylo partnerem, ne nepřítelem, a to za jakéhokoli personálního obsazení. Naše aktivita nijak nevylučuje jednotu ani spolupráci s kýmkoliv dalším. Nechceme jít cestou vytváření polarizace mezi kantory a ani nechceme být v neustálé konfrontaci s ostatními aktéry ve vzdělávání. Respektujeme pluralitu názorů.

Nebude to znamenat jedině oslabení učitelské pozice?

Učitelská pozice bude tak silná, jakou si ji učitelé vybudují. Mohou svoje názory dávat najevo různými způsoby, neztotožňujeme se s postojem “kdo nejde s námi, jde proti nám”.

V současnosti působí mimo terciární stupeň vzdělávání kolem 150 tisíc učitelů. I ti volí různé politické strany, protože mají odlišné názory na příčiny i řešení krizí ve společností. Dá se proto očekávat, že budou zastávat i odlišná stanoviska ve vzdělávací politice. Vznik pedagogické komory je otázkou minimálně několika let. Do té doby zde musí být subjekt, který je ochoten a schopen vést s MŠMT konstruktivní dialog bez vzájemných antipatií, s nadhledem.

Cílem vzniku UP není se negativně vymezit vůči již existujícím učitelským organizacím. Učitelská platforma vznikla jako alternativa pro učitele, kteří usilují o dlouhodobou koncepci vzdělávání a zároveň požadují, aby MŠMT naplnilo své závazky. Ať už se jedná o podporu společného vzdělávání, implementace Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020, či zatraktivnění učitelské profese mezi současnými středoškoláky.

Kdo účastníky schůzky s ministrem vybíral, jednali o tom nějak s Iniciativou?

Účastníky schůzky jsem oslovila já, poté co mi pan ministr schůzku nabídl jako moji reakci na mail, ve kterém jsem žádala vysvětlení k jeho urážce signatářů petice. Z této komunikace pak vzešla schůzka. Byli jsme si vědomi časové omezenosti mandátu pana ministra, nicméně jsme se potkali. Již na začátku jsme deklarovali, že nikoho nezastupujeme, není za námi žádná organizace a jsme prozatím jen skupinou učitelů, která nemá na vše stejný názor, ale stojí o vznik pedagogické komory. Mezi účastníky jednání byl např. Tomáš Houška, který se angažoval při založení pedagogické komory již před dvaceti lety, či bývalý ředitel pražské ZŠ Londýnská Jaroslav Kotal. Je tedy zřejmé, že nebyl důvod, aby naše aktivita byla konzultována s představiteli IPK nebo kýmkoliv jiným, protože jsme nikoho nezastupovali, na schůzce jsme byli sami za sebe jako fyzické osoby. Jsme rádi, že se pan ministr staví kladně k vzniku jednotné pedagogické komory, která by byla partnerem MŠMT. Na schůzce deklaroval úmysl zahrnout její vznik do dlouhodobé agendy MŠMT, tedy jako věc nezávislou na funkčním období ministra školství. To je pro nás klíčové - kontinuita jednání, které nebude pod vlivem voleb a změn na MŠMT.


Email Petry Mazancové ministru školství Stanislavu Štechovi:

Pane ministře,

dočetla jsem se, že jste důstojníkem Řádu akademických palem, což je řád, kterým jsou vyznamenáváni především učitelé i osoby, které nemají vztah k učitelství, ale které měly významný přínos ve vzdělávání, a které se aktivně a výjimečným způsobem podílejí na vzájemném intelektuálním, vědeckém a kulturním dialogu.

Žádám vás, abyste toto ocenění čestně vrátil, protože váš současný výrok směřovaný k více než 20 000 učitelů, kteří podepsali petici proti kariérnímu řádu, ve kterém je označujete za textově negramotné a lháře, jež lžou v každé větě výše zmiňované petice, nejen že k žádnému dialogu nepřispívá, ba naopak jej boří a znemožňuje.

S pozdravem

Mgr. Petra Mazancová, učitelka, Žalhostice