ČŠI: Zásadní roli žákovskému parlamentu přisuzují ředitelé pouhých dvou procent škol

„Česká školní inspekce doporučuje podporovat participaci žáků na rozhodování a na fungování školy, a to zejména u SOŠ, v jejichž nadpoloviční většině nejsou žákovské parlamenty ustaveny. Tato spoluúčast žáků totiž vede nejen k přijímání odpovědnosti, ale má i preventivní dopady na mnoho rizikových jevů, které se ve školách objevují (vandalismus, šikana, generační střety apod.). Školy by se také měly snažit pojímat žákovský parlament jako vzdělávací aktivitu a jeho cíle zanést do svých školních vzdělávacíxh programů,“ píšou autoři tematické zprávy Participace žáků a studentů na fungování a rozvoji školy. Ve zprávě se také konstatuje, že „ zásadní roli žákovskému parlamentu přisuzují ředitelé pouhých dvou procent škol.“

Okolo čtvrtiny ředitelů (23 % ZŠ, 27 % SŠ) chápe parlament spíše jako místo, kde mohou žáci rozhodovat o vybraných záležitostech školy, než jako prostor, kde mají možnost si vyzkoušet, jak funguje demokracie, a osvojovat si dovednosti potřebné pro budoucí zapojení do občanského života. A zásadní roli žákovskému parlamentu přisuzují ředitelé pouhých dvou procent škol.

Přestože přibližně polovina ředitelů nevnímá rozvoj občanských dovedností žáků jako hlavní cíl žákovského parlamentu, zlepšování svých dovedností se věnují jeho členové v 93 % ZŠ a 77 % SŠ.

Ti zejména rozvíjejí:

• vrstevnickou spolupráci (78 % ZŠ, 75 % SŠ),
• aktivní naslouchání (66 % ZŠ, 57 % SŠ),
• plánování a rozhodování ve skupině (65 % ZŠ, 57 % SŠ),
• prezentační dovednosti (53 % ZŠ, 49 % SŠ),
• udělování zpětné vazby (51 % ZŠ, 55 % SŠ).

Tematická inspekční činnost se skládala z inspekčního elektronického zjišťování v podobě on-line dotazníku pro ředitele 3 662 základních a 1 130 středních škol (září 2016), podrobnější informace pak byly elektronicky zjišťovány od 191 ZŠ a 99 SŠ, a to v oblasti fungování jejich žákovských parlamentů. Součástí tohoto zjišťování bylo i 39 samostatných vyšších odborných škol (květen 2017).

Další informace byly získány v rámci prezenční inspekční činnosti (září až duben 2017), při níž bylo navštíveno 460 ZŠ a 133 SŠ, přičemž u 82 základních a 25 středních škol se Česká školní inspekce zaměřovala přímo a podrobně na oblast žákovských parlamentů.


Celá tematická zpráva je ke stažení zde