„Na několika debatních fórech MF DNES, která jsme v Moravskoslezském kraji ke školství a zaměstnanosti v průběhu posledních let pořádali, zaznívalo mimo jiné opakovaně zhruba tohle:
„Rozdíl mezi českými a zahraničními studenty není ve znalostech – tam Češi ty zahraniční i převyšují. Rozdíl je v tom, že Češi to vůbec neumějí podat. Tam jsou hluboko pod průměrem,“ píše v komentáři vedoucí ostravské redakce MF DNES David Štverka.
A pokračuje:
Jasně že jsou pod průměrem. Aby nebyli... České školství je totiž pořád hlavně o nudném biflování se látky, kterou se žáci a později studenti učí odříkávat nazpaměť a kterou po konci školního roku úspěšně zapomenou. Tedy v případě, že ji nezapomenou po nejbližší písemce..
Kolik škol posiluje studentům sebevědomí? Opět pravidelný hlas z diskusních fór: „Sebevědomí mají absolventi jen v tom, že si řeknou o hodně peněz. To narazíme vždy. A pokud ne hned, tak ve chvíli, kdy zjistí, že po nich taky budeme chtít práci. Z jejich pohledu úmorně moc práce.“
Kolik škol učí děti v hodinách například kreativitě, dedukci, argumentaci, prosazování se, vlastnímu myšlení a přenášení významů, tvorbě projektů, které si musí obhájit?
Kolik z absolventů je po opuštění lavic schopno říct, že je škola bavila, dala jim spoustu dovedností, které navíc umějí používat, a oni tak jsou připraveni se prosadit? Pokud zrovna do takové školy chodí vaše dítě, můžete jemu i sobě směle gratulovat. Obávám se, že většina země může spíše závidět. Bohužel.
Celý text naleznete v dnešním vydání MF DNES Moravskoslezský kraj
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
8 komentářů:
"České školství je totiž pořád hlavně o nudném biflování se látky"
A jak se dá "nabiflovat" matematika? Nebavím se tady o kupeckých počtech na 1.stupni ZŠ. Docela mě to zajímá. Bavím se třeba o lomených výrazech, kombinatorice, slovních úlohách o dvou neznámých,..Tady nepomůže ani pan Hejný a dokonce ani Bůh. A neúspěchy studentů v matematice nelze házet jen na učitele- matematiky po celé Evropě. Proč jsou asi asijské země úspěšnější?
Pokud se někdy stanu fašistickým diktátorem, zavedu pro novináře každých pět let povinný sabatical jahr.
Půl roku ve fabrice na směny za deset čistého, ubytovnu zajistím. Kdekoli v 50-kilometrovém okruhu od měst nad 100 tisíc obyvatel...
Druhý půl rok můžou učit děti na základce třeba kreativitě, dedukci, argumentaci, prosazování se, vlastnímu myšlení a přenášení významů nebo tvorbě projektů, které si musí obhájit... Když zbude čas, můžou s děckama biflovat i něco málo z kritického myšlení...
"České školství je totiž pořád hlavně o nudném biflování se látky"
Pan redaktor zřejmě ve škole dobře zvládl novočeštinu a třeba ho to tam i bavilo. A sebevědomí mu taky nechybí. Takže naše školství není tak zlé (nebo se zhoršilo až teď).
Já mám pocit, že snad existuje nějaké centrální zadání "problémy" českého školství uměle vyrábět a že se do toho zapojila už i ČŠI. Co jiného si má totiž člověk myslet o tematické zprávě, která vychází se srovnávání čtenářské, matematické a sociální gramotnosti učňů (tedy té třetiny středoškoláků, která je na tom inteligenčně nejhůře) s šesťáky, u nichž byl zkoumaný vzorek sestaven napříč celým inteligenčním spektrem.
Když se podíváte na práci s textem na inspisu, vidíte, že se ČŠI čile podílí na devastaci čtenářské gramotnosti. Podpora?
Zase další jedinec, který si myslí, že na školách se jen bifluje.
Buďto chodil do školy před 20 lety nebo má trauma z gymnázia.
Štverko, jsi vedle, já k ta kanadská ... sasanka. Máš pětku. :)))
Musel mít smutné dětství, ten pan Štverka :(
:)
Okomentovat