Z komentáře Tomáše Jirsy v NeviditelnýPes.cz vybíráme:
Inkluze by snad mohla fungovat, kdyby se zvýšil počet a finanční ohodnocení asistentů, výrazně snížil počet žáků ve třídě a učitelé by dostali více času na odpočinek. Ani jednu z těchto podmínek však novela zákona neplní. Naopak, ministr financí Babiš odmítá na asistenty přidat ministryni školství Valachové peníze. Většina učitelů nejsou speciální pedagogové, což je odbornost, která se studuje tři až pět let, a nejsou tedy na inkluzi odborně připraveni. Jak trefně poznamenala jedna učitelka, „inkluze povede k urychlení procesu zblbnutí národa“.
3 komentářů:
"Jde o tzv. inkluzi, tedy začlenění mírně mentálně handicapovaných dětí do standardních tříd."
Pokud by šlo o začlenění "mírně mentálně handicapovaných dětí" do standardních tříd, dalo by se to ještě zvládnout.
T.zv. mírná mentální retardace už v 10. verzi klasifikace mentálního postižení uvedena není. Bylo to opoždění na úrovni IQ 70 - 85 a tyto děti se označovaly jako "hraniční". Při dobrém domácím zázemí a vhodné motivaci některé z nich byly schopny absolvovat běžnou školu.
Lehká mentální retardace ( dříve debilita, IQ 50 - 69) je postižení mnohem závažnější a žáci s tímto postižením nemohou učivo ZŠ zvládnout ani s pomocí několika asistentů.
Věc tzv. inkluze dětí s LMP do běžných ZŠ je teď v rukou MŠMT, krajů a obcí, profesních učitelských organizací a odborů. Nejpozději koncem března nebo začátkem dubna se dovíme, co bude. Kraje a obce, pokud vím, žádají vyřešení konkrétních připomínek k nesrovnalostem v koncepcí, financování a organizaci inkluze do cca dvou měsíců nebo její odklad. J.Týř
Okomentovat