Z článku všm v Blesk.cz vybíráme:
Pokud se totiž integrace nepovede, může to mít vážné následky. „Základní škola na Kociánce je naplněna z 80 procent dětmi z nepovedené integrace a můžu vám říct, že některé příběhy těchto dětí z ‚běžného prostředí' jsou opravdu hrozivé a trvá i několik let, než se dítě s touto ‚úžasnou a samozřejmě nepostradatelnou zkušeností' dá dohromady. A jsou i případy, kdy se to nepovede vůbec,“ varovala ve vyjádření pro Blesk.cz Volejníčková.(...)
Navíc podle Balážové není inkluze žádným novým konceptem, s kterým by snad jako první přišli Češi. „Inkluze je edukační koncept, který se ověřuje ve světě již od 80. let minulého století, nejvíce se začal šířit v 90. letech minulého století. Hlavním cílem je přizpůsobit prostředí škol potřebám žáků, nikoliv jako v modelu integrace, kdy se žáci přizpůsobovali škole a jejím možnostem,“ uzavřela mluvčí.
1 komentářů:
„Základní škola na Kociánce je naplněna z 80 procent dětmi z nepovedené integrace a můžu vám říct, že některé příběhy těchto dětí z ‚běžného prostředí' jsou opravdu hrozivé a trvá i několik let, než se dítě s touto ‚úžasnou a samozřejmě nepostradatelnou zkušeností' dá dohromady. A jsou i případy, kdy se to nepovede vůbec,“
Toto konstatování mě hodně oslovilo. Ve vzdělávání nám přece jde především o děti.A máme-li zkušenost, že v určitém uspořádání tohoto procesu děti strádají a trpí, mělo by se s tím dělat něco, co jim pomůže a ne realizovat opatření, která uškodí ještě mnoha dalším dětem.
Ve svém blízkém okolí mám také jedno takové dítě, které díky velkému úsilí školy i školy stěží prospívalo na základní škole praktické.Co by si počalo na běžné základce si vůbec nedovedu představit.
Okomentovat