Interview ČT24: Kateřina Valachová

Společné vzdělávání žáků, změny financování regionálního školství, podpora profesního rozvoje učitelů, rozpočet a s tím související finance pro vysoké školy, bezpečnost ve školách a další témata v interview Světlany Witovské s ministryní školství Kateřinou Valachovou v pořadu Interview ČT24.

Titulky:

Více než stovka ředitelů škol,
00:00:10 zástupci zřizovatelů i pedagogických fakult se dnes
00:00:12 ve sněmovně sešli na konferenci o plánovaných změnách
00:00:15 ve vzdělávacím systému.
00:00:17 Proč se ve školství pořád něco mění?
00:00:19 Kolik to bude stát?
00:00:20 Na jak dlouho to bude poslední zásah do vzdělávacího systému?
00:00:24 Zeptám se ministryně školství, která je hostem interview ČT 24.
00:00:30 Dobrý podvečer.
00:00:31 Začnu citátem vaší věty,
00:00:33 která je dnes více než aktuální vzhledem k tomu,
00:00:35 co se děje v Paříži.
00:00:36 Ráda bych, aby děti měly dostatek informací o tom,
00:00:39 co se nyní v Evropě děje,
00:00:41 mohli o tom diskutovat se svými učiteli a se svými rodiči doma
00:00:44 úplně přirozeně.
00:00:46 To je výrok z letošního září.
00:00:48 Začali učitele o tom co se v Evropě děje s dětmi ve školách
00:00:52 při vyučování diskutovat?
00:00:55 Určitě učitelé věnují aktuálním událostem dost pozornosti.
00:00:59 Jednak v rámci občanské výchovy, ale také v rámci dějepisu,
00:01:05 který není pojímán v našich školách tak,
00:01:08 jak si to pamatujeme ze svého dětství mi,
00:01:11 z hlediska toho postupného vysvětlování dějinných událostí,
00:01:15 ale učitele velmi často reagují na aktuální dění ve světě a snaží
00:01:20 se zapojit nové téma do historického kontextu.
00:01:24 Měli jsme výročí 17. listopadu,
00:01:27 které právě v roce 1939 bylo také spojeno se znamením teroru vůči
00:01:34 českému obyvatelstvu, studentstvu i učitelům na vysokých školách.
00:01:41 Při své návštěvě v Brně jsem takové vzpomínkové akce cítila z hlediska
00:01:45 shromáždění přítomných studentů v rámci lampiónového průvodu.
00:01:50 Cítila jsem velkou solidaritu s obětmi ve Francii.
00:01:54 A také v rámci setkání v tamním kině Skala,
00:02:00 kde jsme diskutovali o válečném běsnění, nacismu a holokaustu.
00:02:07 Byla tam držena minuta ticha za oběti ve Francii.
00:02:10 Myslím si, že studenti, učitelé, a aktuální události,
00:02:15 které se v Evropě dějí,
00:02:16 mají k sobě velmi blízko a jsou interpretovány v rámci těch
00:02:20 historických prožitých událostech.
00:02:25 Mají učitele nebo školy nějaký pokyn dětem tu situaci vysvětlit?
00:02:29 Když se podíváme na českou společnost, tak je velmi vyhraněná.
00:02:33 Jsou tu dva tábory,
00:02:35 které proti sobě velmi ostře vystupují na veřejnosti
00:02:37 i na sociálních sítích.
00:02:39 Co z toho se ti učitelé vybírají?
00:02:41 Co těm dětem říkají?
00:02:42 Víte to?
00:02:43 Tušíte, jaké diskuze probíhají ve školách?
00:02:46 Já jsem se vyjadřovala k situaci,
00:02:50 kdy jedna učitelka na jedné ze škol zvolila přiblížení stávající
00:02:58 migrační vlny a uprchlíků v souvislosti s kulturou islámu
00:03:05 prostřednictvím názorných ukázek.
00:03:06 Já jsem se snažila uklidnit veřejnost,
00:03:10 aby nedostávala učitele pod tlak těmi vnějšími komentátoři
00:03:17 z hlediska souzení toho,
00:03:19 jak učitelé vysvětlují dětem stávající dění v Evropě.
00:03:24 Domnívám se, že každá škola má svoje klima,
00:03:27 má svoje vztahy a zejména by to mělo být o té škole,
00:03:29 o řediteli, o rodičích a učitelích.
00:03:34 Myslím si, že každá taková škola,
00:03:37 každý učitel si najde vhodný způsob s ohledem na to jaké vztahy
00:03:40 ve škole mají.
00:03:42 Žádný pokyn z ministerstva školství nepřišel?
00:03:45 Rozhodně ne.
00:03:47 Toto se nedá naordinovat.
00:03:49 Hodně záleží na konkrétních učitelích a konkrétním dialogu
00:03:52 s rodiči.
00:03:53 Byla by velká škoda ordinovat nějaké pokyny z Prahy na takové
00:03:57 citlivé téma.
00:03:58 Samozřejmě také rozumím těm občanům,
00:04:02 kteří s tou stávající situací spojují velké obavy.
00:04:08 Je důležité,
00:04:09 abychom lidem zprostředkovali maximální množství informací
00:04:12 co se děje,
00:04:13 jak se budeme bránit a jaké hodnoty Evropa v tuto chvíli chrání a hájí.
00:04:18 Vy máte sama dvě děti.
00:04:21 Mají strach?
00:04:23 Já se přiznám, že mám hodně malé děti.
00:04:25 Mám dvě holčičky, pětiletou a dvouletou,
00:04:28 takže naštěstí mohu říci, že v tuto chvíli se jich ty události,
00:04:34 které prožíváme a které jsou pro nás všechny citlivé jako
00:04:37 Evropany, naštěstí se jich netýkají.
00:04:41 Právě se domnívám, že je velmi těžké pro rodiče,
00:04:44 například pro nepřátele,
00:04:45 kteří už dostávají otázky od svých starších dětí, co se děje,
00:04:50 proč dochází k těmto útokům, co tzn., může se nám něco stát?
00:04:55 Je to samozřejmě pro rodiče velmi složitá situace.
00:04:59 Myslím si, že je důležité se vypořádat s touto situací tím,
00:05:03 že budeme k sobě velmi otevření.
00:05:05 Byla bych ráda,
00:05:06 kdyby česká společnost v tomto byla více sjednocená ve smyslu odsouzení
00:05:11 teroru a brutality,
00:05:13 ale zároveň abychom nesklouzávali k těm jednoduchým řešením,
00:05:17 že všichni lidé,
00:05:19 kteří prchají před válečným konfliktem jsou špatní nebo
00:05:24 znamenají nebezpečí.
00:05:25 Vy jste v rozhovoru pro iDNES prohlásila,
00:05:27 že Ministerstvo školství umožní školám reagovat na větší
00:05:30 počet cizinců.
00:05:31 Co si pod tím máme představit?
00:05:33 Čekáte, že bude chodit více cizinců do škol?
00:05:37 Očekáváte nějaký příliv uprchlíků a tím pádem i jejich dětí do škol?
00:05:42 V případě je každé uprchlické krize,
00:05:49 kterou musela ČR řešit v minulosti,
00:05:57 týká se to hlavně uprchlíků v rámci konfliktu na balkánském
00:06:01 poloostrově, tak tehdy jsme přijali velké množství uprchlíků,
00:06:04 ale lidé to nepostřehli.
00:06:07 Prošli normálním azylovým řízením,
00:06:09 jejich děti začaly chodit do našich škol a lidé žádné nebezpečí
00:06:13 ani různost nevnímali.
00:06:16 Samozřejmě pokud by nastala nějaká taková situace,
00:06:20 že by se zvýšil počet uprchlíků, kteří zůstávají na našem území,
00:06:25 tak poté co samozřejmě projdou azylovým řízením,
00:06:28 tak stejně jako všichni ostatní v minulosti budou mít možnost,
00:06:33 aby jejich děti studovaly na našich školách.
00:06:35 Ale uvědomujeme si na Ministerstvu školství,
00:06:38 že ta situace je trochu jiná z hlediska kulturních odlišností.
00:06:41 Domnívám se,
00:06:43 že například Německo zřizuje v rámci svých škol speciální třídy
00:06:47 na období šesti až osmi měsíců,
00:06:49 a teprve až dojde k vyrovnání vzájemné informovanosti,
00:06:55 jazykovému přiblížení ale i kulturnímu přiblížení,
00:06:57 v jaké zemi děti se nyní nacházejí,
00:07:01 jaké hodnoty a pravidla vyznáváme a jaká platí,
00:07:05 tak teprve potom dochází k přibližování v rámci vzdělávání.
00:07:11 Bude méně schopni něčeho podobného?
00:07:17 Touto cestou bychom šli přirozeně také my, ale není to nic nového.
00:07:22 Naše školy v blízkosti zřízení,
00:07:25 kde prochází cizinci azylovou procedurou,
00:07:28 jsou na to připraveny také.
00:07:30 To množství cizinců,
00:07:31 které získává azyl a jejich děti už do našich vzdělávací soustavy
00:07:37 samozřejmě patří.
00:07:39 Umíme cizince vzdělávat nebo děti cizinců vzdělávat.
00:07:45 Vy sama jste se zmínila o 17. listopadu.
00:07:48 Rektor Univerzity Karlovy Tomáš Zima si posteskl,
00:07:53 že ani pětadvacetiletí studenti často nevědí,
00:07:56 co se 17. listopadu stalo.
00:07:58 Umějí učitele novodobou historii vyučovat?
00:08:02 Mluvit o ní tak,
00:08:03 aby dětem ten odkaz předali a aby jim to vydrželo až do toho
00:08:08 dospělého věku a pamatovali si, co se stalo 17. listopadu?
00:08:13 Určitě to není tak jednoduché.
00:08:15 Není to pouze o dějepise.
00:08:16 V poslední době je velmi aktuální debata v rámci vzdělávací soustavy
00:08:20 a škol o posílení občanského vzdělávání,
00:08:23 tzn. abychom správně ty okamžiky,
00:08:26 které znamenaly pro nás návrat demokracie a svobody,
00:08:30 jako například 17. listopad,
00:08:32 byly přibližováním i dětem a studentům
00:08:37 celkových souvislostech.
00:08:39 Co jsme získali, jak je důležitá
ochrana práv, které jsme získali.
00:08:45 Nebude to součást dějepisu?
00:08:50 Bude to společenskovědní základ?
00:08:53 Občanské vzdělávání je nový předmět,
00:08:56 který je na některých školách už teď ověřován z hlediska
00:09:00 své důvodnosti i toho,
00:09:02 jakým způsobem prostřednictvím tohoto občanského vzdělávání
00:09:10 studentům přiblížit důležitost soutěže politických stran nebo
00:09:14 toho, proč je důležité chodit k volbám a proč je důležité volit
00:09:21 nebo usilovat o to, abych byl zvolen.
00:09:23 Toto je širší přiblížení naší občanské společnosti.
00:09:26 Musím říci,
00:09:28 že z hlediska jednotlivých politických stran a napříč
00:09:30 politickým spektrem je to téma z mého pohledu velmi aktuální.
00:09:34 Řada poslanců se o to zajímá a podporuje posílení občanského
00:09:38 vzdělávání v našich školách.
00:09:42 Odtud 17. listopadu uběhlo 26 let.
00:09:48 Není to dost dlouhá doba,
00:09:50 aby se to v tom vzdělávacím programu objevilo?
00:09:53 Aby to byl jasný prvek,
00:09:54 učit se o tomto datu v rámci nějakého předmětů a aby to bylo
00:09:59 na všech školách?
00:10:01 Samozřejmě toto v rámci vzdělávacích programů obsaženo je,
00:10:05 ale každá škola potom má svou školní vzdělávací soustavu.
00:10:09 Na ní záleží, jakou velkou pozornost těm událostem věnuje.
00:10:14 Je pravda, že takovou dlouhodobou bolístkou našeho dějepisu je to,
00:10:19 že moderním dějinám věnujeme menší míru pozornosti.
00:10:23 A právě proto také nabývá na významu také přibližovat
00:10:26 ty moderní dějiny prostřednictvím širších informací,
00:10:31 například výchově k těm demokratickým hodnotám
00:10:33 a jejich obhajobě v našem systému demokracie.
00:10:38 I to téma občanského vzdělávání jako takového,
00:10:42 širšího vzdělávání našich školách.
00:10:45 Já jsem na začátku mluvila o konferenci, o škole budoucnosti.
00:10:48 Vy jste hovořili o těch změnách,
00:10:50 které čekají vzdělávací systém v ČR.
00:10:54 Zastavme se u toho společného vzdělávání.
00:11:00 Hovoříme o tzv. inkluzi.
00:11:02 O kolika dětech víte,
00:11:03 že budou moci se vzdělávat stejně jako jejich vrstevníci
00:11:08 tím běžným způsobem?
00:11:09 Budou to muset absolvovat všichni, ale kolik z těch,
00:11:13 kteří jsou teď v těch tzv. praktických školách,
00:11:16 bude moci nastoupit do normálních běžných škol?
00:11:19 Takto se to nedá úplně přesně přepočítat.
00:11:22 Hodně bude záležet také na tom,
00:11:25 jaká doporučení školní poradenská zařízení u každého konkrétního
00:11:30 dítěte určí z hlediska podpůrných opatření.
00:11:33 A také jakým způsobem každý konkrétní rodič naloží
00:11:36 s tou novou situací.
00:11:38 My samozřejmě tuto chvíli víme, že asi tři a půl 1000 dětí,
00:11:43 u kterých byly diagnostikovány lehká mentální postižení,
00:11:50 tak se už učí v rámci hlavního vzdělávacího proudu,
00:11:54 v rámci běžných škol.
00:11:55 V podstatě bychom ty děti nějak nerozeznali.
00:12:00 Samozřejmě zhruba asi 15 000 dětí se učí v rámci tzv. základních škol
00:12:10 praktických, nicméně většina těchto školu už nyní učí podle rámcového
00:12:14 vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.
00:12:17 Nyní využívá tzv. přílohu.
00:12:23 Ta změna, kterou přináší novela školského zákona,
00:12:27 tak od 1. 9. 2016 tzn., že tato příloha nebude, bude zrušena,
00:12:33 ale nebude zrušena bez náhrady,
00:12:35 ale upraví se rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
00:12:38 tak, aby výstup směrem k těmto dětem reflektoval jejich potřeby.
00:12:46 Jak děti budou vědět, zda budou muset přistoupit?
00:12:52 Jen chci říci, že je to metoda,
00:12:56 kterou zcela přirozeně přijímáme například u dětí nevidomých
00:13:00 nebo neslyšících.
00:13:02 Podobnou cestou z hlediska úpravy rámcového vzdělávacího programu
00:13:05 půjdeme i u dětí s lehkým mentálním postižením.
00:13:09 Nejpozději se musí rodiče dětí,
00:13:12 u nichž bylo diagnostikováno LMP dozvědět od ředitele,
00:13:22 jakým způsobem bude škola reagovat na ty změny,
00:13:25 nejpozději do 31. května.
00:13:28 Nejpozději tehdy musí ředitel říci, co se bude dít,
00:13:31 zda škola přijme upravený rámcový vzdělávací program a zda bude
00:13:34 vyučovat dále.
00:13:36 Zda se stane organizovanou školou, která bude mít, zákon to umožňuje,
00:13:43 speciální třídy,
00:13:45 anebo zda tato škola zvolí cestu hlavního vzdělávacího proudu.
00:13:49 Přímé rámcový vzdělávací program upravený,
00:13:52 rozšíří svůj pedagogický sbor nejen o speciální pedagogy,
00:13:56 ale o učitelé dalších odborných předmětů,
00:13:58 jako například matematiky, chemie.
00:14:01 A bude pokračovat ve vzdělávání, a s jinými výstupy.
00:14:07 Kolik to bude stát?
00:14:09 Co se týká propočtů,
00:14:10 tak předpokládáme navýšení finančních prostředků,
00:14:13 které budeme požadovat v rámci rozpočtu 2017,
00:14:17 protože v tuto chvíli máme dost.
00:14:20 Kolik to bude?
00:14:21 Co se týká počtu nákladů, tak musíme sečíst více kritérií.
00:14:27 Kolik to bude stát navíc,
00:14:29 to dokážeme přesně říci až přímo při tom vyjednávání o rozpočtu
00:14:34 2017, až budeme vědět,
00:14:36 kolik dětí přestane využívat stávající systém vzdělávání,
00:14:43 například prostřednictvím lehkého mentálního postižení nebo využije
00:14:47 cestou prostřednictvím hlavního vzdělávacího proudu.
00:14:51 Neunikám z té otázky kolik to bude stát,
00:14:55 protože velkou část finančních prostředků do společného
00:15:00 vzdělávání vkládáme.
00:15:02 Budou financováni zcela čistě z národního státního
00:15:05 rozpočtu asistenti.
00:15:06 Bude to jejich financování nárokové,
00:15:09 tzn. odpadnou problémy rodičů, kdy se strachují,
00:15:12 zda asistent pedagoga u jejich dítěte bude nejen od 1. 9.,
00:15:17 ale i přes první leden až do 30. 6. skutečně
00:15:22 dostatečně financován.
00:15:24 To odpadne.
00:15:25 Z hlediska změny financování dojde k tomu, že všechny školy, nejen ty,
00:15:30 které teď dostávají zvýšené normativy, ale všechny školy,
00:15:35 tzn. všechny školy v rámci hlavního vzdělávacího proudu, mateřské,
00:15:41 základní i střední, budou moci nárokově žádat na konkrétního žáka,
00:15:47 který má speciální potřeby, například dyslektici,
00:15:54 děti s poruchou autistického spektra, všechny tyto děti,
00:15:58 které stejně už v řadě případů se učí a učitelé musí tu situaci
00:16:02 zvládnout velmi často za podpory rodičů,
00:16:04 tak opravdu ta přidaná hodnota je,
00:16:07 že stát bude muset od 1. 9. každému tomuto dítěti garantovat personální
00:16:12 a materiální podporu.
00:16:14 To je ta přidaná hodnota pro všechny děti.
00:16:16 Chci říci, že se nejedná pouze o děti znevýhodněné,
00:16:22 ale také o děti mimořádně nadané.
00:16:25 Pojďme k těm změnám, které přináší novela školského zákona.
00:16:29 Jednou z nich je povinný poslední rok školky.
00:16:33 Řekněte mi proč dětem nařizujete nebo rodičům nařizujete,
00:16:37 aby dávali povinně děti do školky?
00:16:39 Už teď 90 % dětí, které by měly chodit do školky, chodí,
00:16:44 takže se to týká asi 11 000 dětí.
00:16:47 Proč speciálně upravovat zákon pro 11 000 dětí?
00:16:51 Je to opravdu nutné, aby stát zasahovala rodičům do jejich volby,
00:16:55 zda dítě pošlou do školky nebo ne?
00:17:03 Z mého pohledu toto nečiníme, tak to není.
00:17:07 My se pouze snažíme zajistit dostatečně dostupné a kvalitní
00:17:13 vzdělávání pro všechny děti před nástupem do povinné
00:17:17 školní docházky.
00:17:18 Protože víme,
00:17:19 že předškolní vzdělávání prokazatelně podle odborníků,
00:17:25 výstupů OECD, skutečně znamená větší úspěch dětí.
00:17:34 A co těch 11 000 dětí?
00:17:37 Co se týká těch 11 000 dětí, které do školky nedocházejí,
00:17:43 tak nejde o to, že by to mířilo na ně.
00:17:48 Na koho to tedy míří?
00:17:50 My jsme přistoupili k tomu, že upravujeme,
00:17:53 já bych možná řekla pravidelné předškolní vzdělávání,
00:17:58 ale ještě přidáváme nárok na přístup do vzdělávací soustavy.
00:18:03 Ale je to povinné.
00:18:05 Je to povinnost.
00:18:08 Je tam pokuta.
00:18:09 Není.
00:18:11 Znamená to, že každý rodič, tzn. i rodiči dítěte z těch 11 000,
00:18:18 od roku 2017 bude mít pouze tu povinnost,
00:18:23 ne že by dostal pokutu,
00:18:24 ale bude mít povinnost zapsat dítě do předškolního vzdělávání.
00:18:31 My si od toho slibujeme, že jednak určitě část rodičů,
00:18:35 která třeba doposud předškolní vzdělávání nevyužívala,
00:18:38 tak právě tím zápisem a přiblížením se k MŠ bude více motivována využít
00:18:45 předškolní vzdělávání.
00:18:46 Ti, kteří se i tak rozhodnou,
00:18:49 ...
00:18:51 Není to zbytečná byrokracie nutit ty rodiče?
00:18:55 Musí se zapsat.
00:18:56 Pokud se zapíšou a nebudou tam chtít chodit,
00:18:59 tak budou muset chodit na nějaké přezkoušení.
00:19:02 Sama víte,
00:19:03 že většina dětí nebo většina rodičů si přeje využívat předškolní
00:19:08 vzdělávání ještě mnohem dříve.
00:19:10 Už od dvou let.
00:19:12 Proč je to povinné?
00:19:13 Někteří rodiče zásadně do školky nechtějí to dítě dát.
00:19:17 Tito rodiče samozřejmě budou mít možnost individuálního
00:19:21 vzdělávání svého dítěte způsobem, který si zvolí.
00:19:25 Ale budou muset chodit do té spádové školky
00:19:27 na přezkoušení.
00:19:30 Ne.
00:19:31 Budou mít pouze zavedené pravidlo,
00:19:32 aby přihlásili své dítě do spár v MŠ.
00:19:36 Já podotýkám, že máme velmi vysokou, oproti ostatním zemím,
00:19:44 odklad školní docházky.
00:19:47 Co si od toho slibujete?
00:19:49 Že v rámci toho zápisu do pravidelného předškolního
00:19:52 vzdělávání část rodičů, protože není to tak,
00:19:55 že všech 11 000 dětí nebo jejich rodičů si nepřeje chodit do školky,
00:20:00 velmi často tam mohou hrát důvody i to,
00:20:04 že je nedostatečná kapacita škol.
00:20:06 To chceme odstranit tím,
00:20:08 že ty povinnosti nesměřují vůči rodičům,
00:20:10 ale spíše nastavují zrcadlo a povinnost státu,
00:20:14 aby zajistil dostatečnou kapacitu pro předškolní vzdělávání.
00:20:19 Zajistí to?
00:20:21 Jak zajistíte, aby byl dostatek míst pro všechny děti,
00:20:24 které by měly mít povinnost chodit do školky?
00:20:28 A také dostatek učitelů a vychovatelů.
00:20:32 Protože určitě víte,
00:20:34 že v těch minulých letech velmi často jsme právě z nedostatečné
00:20:39 kapacity dojít nových mateřských škol dostali maximum dětí.
00:20:46 Máme jednu vychovatelku na 20 dětí.
00:20:49 Jak to uděláte, aby bylo dost míst pro všechny děti?
00:20:53 Jako vláda už dva roky financujeme výjimeční investiční fond,
00:20:57 na který v minulosti se vůbec nemyslelo.
00:21:00 Zvyšujeme každý rok kapacity mateřských škol.
00:21:05 Tzn. ta situace se výrazně zlepšuje.
00:21:07 V tuto chvíli jsem ihned po svém nástupu zpracovala propočty
00:21:12 z hlediska toho, jak jsme na tom v rámci kapacit.
00:21:16 Máme nedostatečné kapacity pouze v šesti okresech.
00:21:21 Tam budeme mířit tu investiční podporu,
00:21:25 v tomto i v tom příštím roce.
00:21:28 Stejným způsobem budeme mířit finanční prostředky z investičního
00:21:31 fondu Ministerstva financí a vzájemně jsme tato
00:21:34 dvě ministerstva koordinovaly,
00:21:36 abychom správně mířily investiční podporu.
00:21:39 Můžete zaručit, že všechny děti,
00:21:41 které budou mít povinnost jít do školky, se tam dostanou?
00:21:45 Od pěti do šesti let rozhodně.
00:21:47 Co se týká vychovatelů,
00:21:49 tak jsme vyjednali posílení počtu vychovatelek ve školách.
00:21:55 Budeme moci financovat větší počet vychovatelek ve školkách,
00:22:01 a tím snížíme počet dětí na jednu vychovatelku.
00:22:04 Budeme usilovat o zvýšení kvality předškolního vzdělávání a o rozvoji
00:22:08 každého jednotlivého dítěte.
00:22:10 To co je předkládáno jedním hlasem jako byrokracie směrem k rodičům,
00:22:16 tiky tak já vysvětluji, že tímto způsobem dosáhneme toho,
00:22:21 že stát bude povinen rodičům a dětem garantovat dostatečnou
00:22:26 kapacitu a také dostatečně kvalitní předškolní vzdělávání.
00:22:29 Nejde pouze o to,
00:22:31 abychom velké množství dětí dostaly do jedné mateřské školky,
00:22:34 ale abychom dokázali rozvíjet kompetence a dovedností dětí.
00:22:39 To zvládnete za rok?
00:22:42 Navazuji na jednotlivé kroky ministerstva z minulých let.
00:22:46 Zbývají mi ještě dva roky.
00:22:50 Z hlediska investiční a personální podpory.
00:22:54 Mělo by to platit od roku 2017?
00:22:57 Ano.
00:22:58 Další změna, která čeká středoškoláky,
00:23:00 jsou jednotné povinné přijímací zkoušky z matematiky
00:23:03 a českého jazyka.
00:23:05 Proč nenecháte na ředitelích, kteří nejlépe vědí,
00:23:08 jaké předpoklady mají mít jejich studenti,
00:23:11 aby si udělaly přijímačky podle sebe?
00:23:14 Řada ředitelů žádné přijímací zkoušky nedělá.
00:23:16 V praxi často dochází k tomu, že žáci,
00:23:20 ačkoliv vůbec nemají dostatečné výsledky na vzdělávání v rámci
00:23:26 středoškolského vzdělávání,
00:23:29 už v únoru nebo březnu jsou tzv. přijati na školu
00:23:34 bez přijímacích zkoušek anebo ty školy,
00:23:37 které přijímací zkoušky dělají a snaží se o dostatečnou kvalitu
00:23:42 svých studentů z hlediska jejich výstupů a jejich úspěšnosti
00:23:45 v praxi, trošku ostrouhávají,
00:23:50 zda mi dovolíte tento slangový výraz, na úkor škol,
00:23:55 které o kvalitu neusilují a naberou žáky bez přijímacích zkoušek.
00:24:00 Proč takové školy máme?
00:24:01 Není těch středních škol zbytečně moc?
00:24:04 Podle Václava Klause mladšího, který je expertem ODS na školství,
00:24:08 tak podle něj existují i střední školy,
00:24:11 kde 40 % žáků neudělá maturitu.
00:24:13 Jak to, že takové školy existují?
00:24:16 Proč je jednoduše netušíte?
00:24:18 Proč to nejde udělat tak, že řeknu,
00:24:20 tady máte špatné výsledky z maturity,
00:24:23 tzn. že tady máte špatné vzdělávání a končíte.
00:24:27 Tak to nejde udělat?
00:24:29 Tak jednoduché to není.
00:24:30 Václav Klaus mladší to také ví.
00:24:32 Jde o dvě záležitosti.
00:24:34 Jednak jde o síť škol, síť středních škol, a ta je pravda,
00:24:40 že soukromé střední školy jsou naplněné pouze ze 40 %.
00:24:45 Budou se rušit?
00:24:46 Bude to znamenat rušení?
00:24:55 Takový nástroj Ministerstvo školství nemá.
00:24:57 Právě proto chceme zvýšit postupně kvalitu.
00:25:00 Tak jak jste se zlobila tak trošku z hlediska zvýšení pravidel
00:25:04 pro předškolní vzdělávání, tak naopak tady,
00:25:08 když se snažíme stejným způsobem, ale trošku měkčeji,
00:25:12 zareagovat na to,
00:25:13 aby v rámci přijímacích řízení museli všichni studenti osvědčit
00:25:16 určitou kvalitu, tak si myslím,
00:25:20 že bychom za to měly být pochváleni.
00:25:23 Kolik škol by se mělo zrušit?
00:25:25 Kolik středních škol nemá co dělat v českém vzdělávacím systému?
00:25:29 Tak jednoduché to není.
00:25:31 Máte přehled?
00:25:33 Mám přehled z hlediska kapacit.
00:25:36 Kolik škol by měla podle vás skončit?
00:25:39 Máte nějaké číslo?
00:25:40 Budu bedlivě sledovat jako ministryně školství
00:25:43 školní rejstřík.
00:25:44 Myslím si, že ty kroky, které děláme,
00:25:47 například ke změnám financování regionálního školství,
00:25:50 což se dotkne také středních škol, tak to bude znamenat,
00:25:53 že budou lépe financovány ty, co učí kvalitně.
00:25:57 Tejc ty co neučí kvalitně, ty budou vědět, že budou muset skončit.
00:26:04 Říká ministryně školství Kateřina Valachová.
00:26:07 Vám děkujeme za pozornost, na řadě jsou události.
00:26:11 Hezký večer.