Ke stažení: Zjišťování výsledků žáků 2015 (482kB PDF)
ČŠI: Zveřejnění výsledků – výběrové zjišťování výsledků žáků 2015
čtvrtek 25. června 2015
·
Štítky:
ČŠI,
dokument,
statistika,
testování
Ke stažení: Zjišťování výsledků žáků 2015 (482kB PDF)
Přihlásit se k odběru:
Komentáře k příspěvku (Atom)
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
6 komentářů:
ad přírodní vědy:
"Podle ústředního školního inspektora Tomáše Zatloukala za slabé výsledky mohou tři hlavní věci. Jednou je úzké propojení přírodovědných předmětů s matematikou. Její výuka se soustředí spíš na teorii, ne na využitelnost v dalších předmětech.
Školy se pak také zaměřují hlavně na češtinu a matematiku, ostatní předměty zůstávají v pozadí. Třetí příčinou je pak to, že stále ve třídách převládá frontální výuka – učitel přednáší a školáci poslouchají. Málo se využívají moderní přístupy a nepodporuje se aktivita žáků, shrnul inspektor."
Tak hlavně, že má jasno. Frontální výuka - vymýtit a frontující učitele poslat na islámskou nebo ukrajinskou frontu eventuálně rovnou zastřelit.
A tohle stalo 2311 x 2.5 osobohodin? Nebo je nekde jeste nejaka jina zprava, ktera k necemu je?
Ale jako cteni je to maso...
----
Predpokladam, ze kapitola "Výsledky a jejich využitelnost" je 'o tom', k cemu je to dobre a ne pro koho... Krome toho, uz vidim, jak tech 6 % neuspesnych vyhodnocuje nejakou zpetnou vazbu. Myslim, ze uvazovat o upravach kurikularnich dokumentu se da i bez testu.
"Výsledky jsou dobře využitelné pro všechny účastníky vzdělávacího procesu, pro žáky, jejich učitele a ředitele škol jsou objektivizovanou informací umožňující reagovat na vzdělávací cíle a usměrňovat výuku tím směrem, kde jsou znalosti žáků nižší. Pro stát jsou výsledky žáků podkladem pro případné úvahy o úpravách kurikulárních dokumentů"
Naši deváťáci se letos testovali třikrát. Zaprvé v pěti oblastech Kalibro, děláme tradičně a z vlastního zájmu. Zadruhé jsme byli vybráni do PISY. Zatřetí do testování ČŠI. Úroveň testů v tomto pořadí rapidně klesala (nemám nic společného s panem Botlíkem, nedělám reklamu, konstatuji fakta) a právě tak klesala motivace dětí nechat se testovat. Normální deváťáci přijatí na střední školy a už dvakrát otestovaní jen s velkým sebezapřením hledali důvod k nějakému snažení a celé testování bylo spíše o jejich loajalitě ke škole a k učitelům než co jiného. Výsledky jsou pro školu úplně k ničemu, stát vyhazuje stamilióny oknem.
Dlouho jsem přes ramena deváťáků nahlížet nevydržel. Měl jsem tu čest být průkopníkem inkluze v českých školách. S asistentkou učitele (speciální pedagožkou), upraveným rozvrhem a kuchyňkou uzpůsobenou pro výuku jsme snad těm našim čtyřem žákům pomohli vkročit úspěšně do následného vzdělávání. Moc nás "potěšila" empatie tvůrců testu, kteří žákům s integrací podle LMP ubrali počet otázek a náhodně vybrali (podle našeho soudu i výsledků spolužáků) jen "pár" těch nejtěžších. Dokud budeme dětem s hendikepem pomáhat tím, že jim jen "ubereme", do té doby bude jasné, že o lidi a jejich budoucnost tady vůbec nejde. Hádejte, jak to bude probíhat v běžných školách? Přesně podle tohoto mustru. Dnes je mnoho dětí už funkčně negramotných. Za pár let se i Marie Terezie v hrobě obrátí.
Cituji ze zprávy "Jen 25 % žáků 3. ročníku vybraných oborů SOŠ a 21 % žáků na úrovni 9. ročníku dosáhlo ve společné části testů dvoutřetinové úspěšnosti, a naplnilo tím požadavky očekávaných výstupů RVP ZV."
A mám k tomu otázku:
Očekávané výstupy RVP se dají testovat jedním testem? Ty věta výše je chybné zobecnění, výsledky dětí se nedají všechny testovat. A i kdyby se některé částečně daly, není zde vysvětleno, kdo a na základě jaké legislativy to určil, že právě 2/3 úspěšnosti (a právě v tomto testu a proč) jsou splněním očekávaných výstupů.
A další otázku: Toto testování dle zprávy bylo pro vybrané školy povinné, to znamená, že dětí a jejich rodičů se nikdo neptal, zda souhlasí s tím, že právě oni budou zařazeni do testování? I pokud účast byla anonymní je základní etikou všech výzkumů se zeptat na souhlas.
A otázku: Jaké záruky má škola s nízkým výsledkem v tomto testu, že jí ČŠI poskytne skutečně pomoc a ne trest? Pokud to bude vnímat jako ohrožení, průběh testu pak mohou školy usilovat ovlivnit, například nepřiměřeným tlakem na testované žáky apod.
25. června 2015 13:38
A pan školní inspektor mě dozajista poučí o tom, že s 30 žáky ve třídě se vskutku "dají dělat divy". Jsou to vskutku hrubě urážející žvásty. Učitele druhého stupně ZŠ asi právem nazývám "hrdiny naší doby".
Okomentovat