Přečtěte si: Roční praktické stáže pro absolventy učitelského studia

Prezident americké Národní rady pro odborné standardy výuky R. Thorpe v článku pro Phi Delta Kappan porovnává odbornou přípravu lékařů a učitelů a navrhuje zavedení roční praktické stáže pro absolventy čtyřletého učitelského studia.

Autor uvádí, že absolventi medicíny jsou po čtyřech letech studia, které zahrnuje i krátkodobé praktické stáže, povinni strávit v nemocnicích další tři až sedm let praxí ve spolupráci se zkušenými praktiky a pod jejich dohledem. Teprve po absolvování této praktické stáže (residency) mohou pracovat samostatně. Praktické stáže mají pro budoucí lékaře následující přínos:

1. mají možnost uplatnit svou přípravu a vědomosti v různých situacích, v návaznosti na další specializované odborníky, v celé šíři své profese, 
2. pracují v týmech, sdílejí zkušenosti a učí se navzájem, 
3. po ukončení prvního roku stáže sami pomáhají školit další mladší účastníky. 

Autor poukazuje na paralely s učitelskou profesí:

1. budoucí učitelé musí umět uplatnit své znalosti a dovednosti v různých situacích, každý žák je jedinečný stejně jako každý pacient, 
2. spolupráce učitelů ve školách je obecně nedostatečná a přitom velmi žádoucí a společná stáž pomáhá účastníkům přijmout spolupráci jako návyk pro další práci, 
3. předávání poznatků a zkušeností a vysvětlování látky je jedním z nejúčinnějších způsobů, jak se stát skutečným odborníkem. 

Autor předkládá model jednoleté praktické stáže pro budoucí učitele – absolventy čtyřletého bakalářského učitelského studia. Ten by naplnil první dva uvedené cíle. Pro cíl předávání zkušeností by byl model v budoucnu dále rozšířen. Jeho zavedení by přispělo ke zkvalitnění výuky i ke zvýšení prestiže učitelské profese. Úvahy zahrnují otázky finanční, otázky akreditace rezidenčních škol i případné uznání úspěšně dokončené stáže jako ekvivalentu magisterského studia.

Zdroj: Phi Delta Kappan

Výběr ze zpráv, novinek a zajímavostí ve vzdělávání provedlo výzkumné oddělení společnosti Scio.