Díky projektu se podařil vybudovat funkční systém školních poradenských služeb pro žáky, pedagogy a rodiče. Dále také program doučování žáků, kteří nezvládají výuku např. v důsledku svých speciálně vzdělávacích potřeb. Žáci z prvního i druhého stupně se mohli každý týden setkávat a rozvíjet se v rámci tzv. malých růstových skupin. Speciální pedagog poskytoval individuální péči žákům při reedukacích specifických poruch učení a chování, kteří měli doporučení školského poradenského zařízení. Na konci projektu vznikl soubor pracovních listů určených jako podpora pro učitele při výuce. To je stručný popis projektu, do kterého se zapojily stovky dětí, ale také mnoho rodičů žáků a téměř celý pedagogický sbor.
Podle statistiky projektu využilo podpory celkem 576 žáků, 67 rodičů a 45 učitelů. Někteří získali pomoc individuální, jiní v rámci práce s celým třídním kolektivem. Šlo o případy, kdy školní psycholožka nebo speciální pedagog pomáhali při řešení vztahových a jiných problémů, které negativně ovlivňovali buď práci učitele se třídou, nebo vedly problematickému zvládání školní výuky jednotlivých žáků. Většina podpořených osob využívala podpory opakovaně. Jednorázovou podporu jsme zaznamenali zřídka. Tento fakt považujeme za důkaz toho, že pomoc byla potřebná, kvalitní a také efektivní.
Pokud pomineme práci s třídními kolektivy, nejvíce byla využita pomoc žákům při doučování. Ti měli možnost doučovat se v předmětech český jazyk, matematika, fyzika, anglický jazyk a německý jazyk. Probíhalo také individuální doučování určené pro žáky s lehkou mentální retardací a žáky s poruchou autistického spektra. Lektoři doučování si na jednotlivé lekce připravovali pro žáky pracovní listy. Z celkového počtu těchto pracovních listů jsme zpracovali 22 souborů materiálů pro výuku v běžných hodinách v uvedených předmětech, které jsou hlavním výstupem projektu Škola pro všechny.
Pokračování projektu se nám z finančních důvodů bohužel nepodařilo zachovat v celé jeho šíři. Od září 2014 bude ve škole působit nová školní psycholožka na poloviční úvazek. V omezené míře bude probíhat také doučování žáků a reedukační péče bude poskytována ze strany reedukačních asistentek. Aktuální informace o nabídce těchto služeb bude uvedena na webových stránkách školy.
V závěru děkujeme všem, kteří se na realizaci projektu podíleli.
Mgr. Žaneta Ferdinandová
manažerka projektu
1 komentářů:
nejvíce byla využita pomoc žákům při doučování... individuální doučování určené pro žáky s lehkou mentální retardací a žáky s poruchou autistického spektra
Prostě se v tom nějak neorientuji.
Doučování jsem vždy považoval do jisté míry za mezní řešení problému, kdy někde něco selhalo. Ano, stává se, že žák potřebuje tu a tam něco dovysvětlit, něco procvičit nad rámec běžné výuky. Tu a tam...
Tady to ovšem vypadá na systematicky organizovanou, dlouhodobou činnost. Pokud pominu případ, že by tu šlo pouze o uměle vyvolaný problém skrzevá přetavení projekčních peněz, pak tu vidím jen dvě možnosti. Buď jsou na žáky kladeny tak velké nároky, že je prostě nemohou splnit, nebo je vlastní výuka v době k tomu určené neefektivní nebo možná i mizerná.
Znamená to snad, že ve škole pro všechny jsou v nemalé míře děti, které touto školou procházejí jen za cenu soustavného doučování na úkor jejich volného času, který jiné děti, výuku zvládající, věnují svým mimoškolním zájmům, sportu, hudbě a odpočinku pak především?
Okomentovat