Přečtěte si: Horizon Report pro americké základní a střední školy K-12

Americké společnosti New Media Consortium a Consortium for School Networking představily předběžnou podobu zprávy Horizon Report pro americké základní a střední školy K-12. Zpráva přináší pohled na nové trendy a směry rozvoje ve vzdělávání v souvislosti s využitím technologií.


Obdobná zpráva pro oblast terciárního vzdělávání byla zveřejněna v únoru tohoto roku a referovali jsme o ní zde. Posuny, které ovlivní zapojení technologií do vzdělávání, jsou rozděleny do tří časových rozmezí:

1. Horizont 1–2 let –
   1. proměna role učitelů – očekává se široká znalost a využívání ICT a sociálních sítí, samostatné vyhledávání a využívání možností dalšího vzdělávání, zapojení ve formálních i neformálních vzdělávacích aktivitách, využití online a kombinovaných forem výuky,
   2. rozvoj strategií učení do hloubky s využitím mobilních technologií a propojení učení s reálným životem. 
2. Horizont 3–5 let –
   1. zvýšený důraz na využití otevřených vzdělávacích zdrojů (OER),
   2. nárůst využívání kombinovaných forem výuky s důrazem na online vyučování, rozvíjení kolaborativní práce ve škole a možnost výuky mimo školu. 
3. Horizont 5 let a více –
   1. zrychlení vývoje intuitivních technologií a rozhraní pro ovládání prostřednictvím přirozených pohybů nebo hlasem,
   2. proměna fungování škol – snahy o proměnu tradičního uspořádání školy a školního dne, např. projektové vyučování nebo multidisciplinární výuka. 

Zpráva dále uvádí významné překážky, které brání širšímu zapojení technologií a jež jsou také rozděleny do tří skupin:

1. Překážky, které umíme odstranit –
   1. tvorba autentických příležitostí k učení – propojení výuky s reálným životem,
   2. zapojení personalizované výuky – využití softwaru a aplikací ze strany jedince a rozvíjení možností adaptivní výuky na straně školy. 
2. Obtížné překážky s nejasným řešením –
   1. pěstování komplexního a systémového myšlení a dovednosti komunikace – vést žáky ke kolaboraci a rozvíjení sociální inteligence,
   2. zvýšená ochrana soukromí – obavy v souvislosti s vytvářením a využíváním rozsáhlých datových souborů získaných prostřednictvím řídicích systémů ve vzdělávání (LMS). 
3. Překážky těžko definovatelné a ještě obtížněji řešitelné –
   1. konkurence nových vzdělávacích modelů – online výuka, alternativní školy nebo charterové školy,
   2. udržení relevance formálního vzdělávání – odborníci se musejí zamyslet nad tím, co mohou žáci získat pouze ve škole a jaké příležitosti mají jinde, podívat se na nabídku školy pohledem žáka a přizpůsobit ji jeho potřebám. 

Zpráva rovněž přináší výhled na to, jaké technologie se prosadí v základním a středním vzdělávání v uvedených časových horizontech:

1. 1–2 roky –
   1. BYOD (bring your own device) – přineste si vlastní zařízení (tablet, mobilní telefon, počítač),
   2. využívání cloudu k ukládání dat, sdílení apod. 
2. 2–3 roky –
   1. hry a gamifikace – zapojení her se prosazuje ve vzdělávání, obchodu i armádě, studie ukázaly, že hry mohou ovlivnit chování,
   2. analýza výukových výsledků (learning analytics) – využití velkých dat pro lepší podporu žáků a jejich učení. 
3. 4–5 let –
   1. internet věcí – propojení webu s fyzickými objekty, okamžité zjišťování informací o nich, monitorování,
   2. nositelné technologie, jako je např. Google Glass, náramky monitorující fyzický stav apod. 

Shrnutí deseti let prognóz Horizon Reportu viz zde.

Zdroj: The Journal 

Výběr ze zpráv, novinek a zajímavostí ve vzdělávání provedlo výzkumné oddělení společnosti Scio.