Z článku Oldřicha Botlíka v EDUin.cz vybíráme:
Tento ředitel má vynikající renomé u svých kolegů ředitelů i u učitelů jiných škol. Není zde prostor, abych se zabýval detaily jeho úspěšného působení. Sleduji ale jeho práci už velmi dlouho – někdy z dálky, někdy bezprostředně, občas prostřednictvím spolupráce s učiteli na jeho škole. Jedno však napsat můžu: na samém začátku jeho úspěšné cesty byly pochybnosti o dogmatech, o něž se tradiční česká škola opírá. Opatrně, opravdu velmi opatrně (pamatuji se na to) začal platnost těch dogmat postupně ověřovat a také je postupně opouštěl. Dělal to velmi rozvážně, protože (1) nechtěl ublížit žákům, (2) ta dogmata mu byla vštěpována i během jeho vlastního pedagogického studia. Má z nich státnici.
Naposledy mi řekl, k jakému závěru dospěl: „Na tom, co přesně se děti učí, moc nezáleží. Důležité je, aby se zabývaly něčím, co je zajímá, odpovídá jejich schopnostem a umožňuje jejich spolupráci a růst. Když škola dokáže zařídit tohle, jsou všechny ty osnovy, RVP, ŠVP, standardy, plošné testy a zkoušky jen zbytečným balastem.“
3 komentářů:
"Obtěžují snad lékaři veřejnost neustálými stížnostmi na to, že za nimi chodí lidé, kteří jsou nemocní? Zato stížnosti učitelů, že mají vyučovat žáky chodící na jejich školu, by se daly přehazovat vidlemi."
Naprosto subjektivní názor člověka, který se pohybuje ve sféře školství. Kdyby se pohyboval ve sféře zdravitnictví, určitě by se divil a mluvil by jinak.
"Kdykoli se začtu do nějaké internetové diskuse českých učitelů, musím se potom nějakou dobu vzpamatovávat z toho, kolik z nich vyjadřuje hluboké znechucení z dnešních mladých lidí"
Taky čtu různé internetové diskuze a spíše jsem postřehla znechucení dnešních učitelů, ze systému, který strčili pod nos mladým lidem dospělí (tedy uhýbání, kde se dá, přijímáním propadlíků na maturitní obory a dnes už i na VŠ), jehož důsledky nesou na svých bedrech.
"Odbornou vinu pak mají – až na pár výjimek potvrzujících pravidlo – právě vysokoškolská pracoviště připravující učitele."
vysokoškolská pedagogická pracoviště bych až tak jednoznačně neosočovala, protože bohužel musí pracovat s materiálem, který mají k dispozici. A jelikož se na VŠ pedagogického směru, především díky velmi chabému finančnímu ohodnocení učitelů, hlásí spíše studenti, kteří měli už na SŠ problémy, není ten materiál pravda nic moc.
"Základka, co se vyrovná gymnáziu"
Ju. v oblastech, kde odchází na víceleté gymply 6 % žáků to snad jde. V Praze, kde je to přes 20 % ani náhodou.
Co se musí změnit – děti, nebo česká škola?
Mně z toho vychází, že se musejí změnit ředitel škol.
Okomentovat