Stanislav Šimandl: Kariérní řád učitele

V periodicky opakovaných intervalech, vždy při vyhlašování plánů MŠMT na delší časová období slyšíme o nutnosti kariérního řádu pro pedagogické pracovníky. Smysl takového opatření mi ovšem vzhledem k níže uvedeným skutečnostem poněkud uniká, pakliže pravým důvodem není další odtékání peněz z rezortu a faktické ušetření na učitelích samotných.


Předpokládám, že připravovaný řád by měl nějakým způsobem odpovídat celkové politice státu v tomto rezortu. Posledním programovým prohlášením v tomto smyslu bylo 10 bodů minulého pana ministra, které je podle mého názoru, více nafouknutou bublinou ospravedlňující , pokud možno obecnými formulacemi, neschopnost skutečnou koncepci vytvořit. Školství si prošlo dobou před rokem 89, kdy byl důraz kladen na polytechnickou výchovu v rámci rozvoje průmyslu, později bylo školství směřováno k co nejdelšímu všeobecnému vzdělání studentů a v této době bylo likvidováno mnoho učňovských oborů. Nyní bylo "náhle zjištěno" , že potřeby průmyslu vyžadují technické vzdělání s dobrou jazykovou přípravou. Nezbývá než souhlasit, ale dosud každé vládní období vneslo jiný směr do resortu školství, jakou koncepci by tedy měl kariérní řád odrážet a jak v něm motivovat ke zvyšování kvality, což by nutně vedlo k vyšším nárokům na studenta, když jsou školy téměř výhradně motivovány počtem odučených studentů.

Jaká je ale motivace škol samotných mít učitele, kteří dosahují na vyšší příčky kariérního řádu. Zatím žádnou nevidím. Jistě, počítáme-li, že veškeré další vzdělávání pedagogů bude probíhat v jejich volném čase, pak odpadají nároky na odsuplované hodiny. Pokud by však tito vyučující měli být odměněni nějakou formou příplatků, pak škola v současné situaci, kdy kvalita není odměňována, nemá žádný důvod po takovém zvyšování kvalifikace vyučujícího toužit. Naopak, vyšší mzdový nárok by se mohl stát překážkou takového učitele zaměstnat.

Tak kdyby aspoň pedagog byl nějak motivován postoupit na kariérním žebříčku výše. Absolvuje tedy nějaký ten počet školení, pokud to bude nutné složí zkoušky a............ a nic. V ideálním případě bude mít šanci stát se "svéprávným" učitelem a nebo dokonce ředitelem školy. Krása, nicméně, pokud si uvědomíme, že s nějakým výraznějším přidělením finančních prostředků se do rezortu školství nepočítá a v současné situaci je rozdíl mezi nastupujícím kantorem ( tedy pomyslný začátek kariérního řádu) a učitelem po 27 letech služby přibližně 4 tis. hrubého, pak asi nelze počítat s nějakou výraznou motivací šplhat v kariérním žebříčku co nejvýše. Možná se stále vyplatí než ztrácet čas se školeními a šplhat co nejvýše, raději najít vhodný vedlejší pracovní poměr.

Po 15 letech ve školství jsem asi příliš velký pesimista a tak tuším, že učitelé jsou skupinou, která se nebrání vůbec ničemu, teoreticky je tedy možné zásobovat kantory školeními externích firem a vyvádět další finanční prostředky z rezortu a nebo pro začátek většinu postavit na nízký "vývojový stupeň" odpovídající novému kariérnímu řádu a prostě ušetřit. Doufám, že vidím příliš černý scénář, který jistě nemá nikdo v úmyslu naplnit.

Každopádně vyučující již přežili ŠVP, internet do škol, téměř sjednocení platů, inkluzi, státní maturitu, rušení škol, "rozpuštění " 13. platu do ostatních 12, výuku dalšího světového jazyka, všeobecné testování žáků, změny v placení suplovaných hodin... tak kariérní řád přežijí také.

Pokud jsem se snad spletl a kariérní řád bude skutečně sloužit k dobru našeho školství, pak se omlouvám těm, kteří jej tak dlouho a s péčí připravují. Třeba se jim též vedle dobře napsaného dokumentu povede kohosi přesvědčit, že zavádět novinky bez finančního zabezpečení nebývá dobrý nápad.

Osobně bych dal přednost budování skutečné koncepce školství, vytvoření funkčního systému, hledání možností, jak podpořit kvalitu, najít dostatečné finanční zdroje a po tom všem, bude-li to ještě nutné, vytvořme kariérní řád.

Převzato s laskavým souhlasem autora z noviny.sista.cz