Jenom pozorné přečtení tohoto textu je pro ředitele (možná i pro ministerské úředníky) velmi časově náročné. Natož uvedení inspekčních doporučení do praxe. Pro usnadnění udělala Jana Hrubá pro naše čtenáře přehled zjištění ČŠI a následných doporučení, které naleznete v partnerských Učitelských listech.
7 komentářů:
Nečetla jsem celou zprávu, omezila jsem se na výběr, a i tam jsou perly:
význam konkretizovaných očekávaných výstupů RVP PV pro hodnocení výstupů PV a zároveň jejich zohlednění jako kritéria při přijímání do RVP ZV (zápis do 1.ročníku)
Jak se bude zohledňovat? Odmítneme přijmout žáka,který nemá splněné výstupy PV na jedničku či dvojku? Stane se ze zápisů přijímací řízení? Ruší se tedy povinná školní docházka?
(aby) v případě odkladu dítě nastoupilo do povinného přípravného ročníku základního vzdělávání
Kde vezme škola peníze na učitele, učebny a pomůcky?
Podněty ČŠI ke zlepšení stavu základního vzdělávání
Nikde jsem tam nenašla "zajistit financování na potřebné výši"!
Upravit v rámcovém učebním plánu hodinové dotace v základních předmětech kurikula (ČJ, M, CJ) podle skutečných vzdělávacích potřeb žáků
A to určí kdo? Inspekce? Nemělo by toto zůstat v kompetenci školy?
Atd., bez komentáře.
Myslim, ze Vas komentar posouva skolstvi dal, nez cela inspektorska zprava.
Skoda ze neplati, cim vic inspekce pise, tim min skodi.
Sedych
Podněty ČŠI ke zlepšení stavu pro všechny stupně vzdělání
A. Změnit systém financování ze státního rozpočtu
a. Iniciovat odstranění zjištěných nerovností ve financování v krajských normativních systémech a vytvořit systém oborových normativů závazných pro krajské normativní soustavy
b. Navýšit příplatky za činnosti třídních učitelů
c. Zajistit institucionální podporu pro školy ve vyloučených lokalitách, případně pro tzv. malé školy
d. Zajistit podmínky pro nárokovou účelovou podporu skupinové a individuální výuky pro žáky se SVP a žáky nadané
e. Zajistit podmínky pro nabídku druhého cizího jazyka v základních školách
f. Zajistit možnost víceletých rozvojových programů MŠMT financovaných ze SR ve vazbě na priority DZ a potřeby praxe
Možná to paní obyčejná učitelko příště raději fakt přečtěte celé, než vám tam začne něco scházet.
Celé jsem to nečetla, ale chybí mi tam...
A Vy zase ctete pozorneji. Pani Obycejna ucitelka nam nesdeluje, ze ji neco schazi, ale ze i ve fragmentu spisku se najdou formulace k zamysleni.
Sedych
b. Zvážit zavedení povinné zkoušky z CJ (AJ) podle Evropského rámce pro všechny pedagogické pracovníky (s ohledem na možné využití pro vzdělávací proces i pro další profesní rozvoj)
c. Zajistit systém povinného DVPP k rozvíjení CJ u pedagogických pracovníků
Tyto dvě perly pracně vymyšlené naší inspekcí se mi obzvláště líbí. Znamená to, že máme začít oprašovat ruštinu? O té nám tvrdili, že je to jazyk budoucnosti. Že by ta budoucnost už nastala?
Nebo to bude povinně angličtina, jak zlověstně napovídá zkratka AJ v závorce? Máme se v padesáti letech začít učit od začátku jazyk, který nám soudruzi v mládí nedopřáli? Dokáží si paní inspektorky a páni inspektoři představit, jak se lze v tomto věku naučit cizímu jazyku?
Zkušený učitel však nestahuje kalhoty, protože ví, že brod je ještě zatraceně daleko. Takových nápadů už ve školství bylo! Jen by mě zajímalo, zda to myslí inspektoři vážně, nebo jestli vědí už od počátku, že je to nesmysl.
Jestli vedi, jsou to podvodnici,
jestli nevedi, jsou to hlupaci.
Sedych
Okomentovat