Rada EU jednala o vzdělávání a odborné přípravě

V pátek 15. února 2013 se konalo zasedání Rady Evropské unie k oblasti vzdělávání a odborné přípravy, na němž Českou republiku zastupoval první náměstek ministra školství, mládeže a  tělovýchovy Jiří Nantl. Hlavním tématem jednání byl vztah vzdělávání a odborné přípravy k trhu práce a podpoře hospodářského růstu.


Politická debata ministrů pro vzdělávání byla vedena jako příspěvek k Roční analýze růstu v rámci Evropského semestru, a to za účasti přizvaných expertů z OECD či Open University ve Velké Británii. Ministři členských států EU se shodli, že vzdělávání nelze chápat jen jako prostředek přípravy mladých lidí k uplatnění se na trhu práce, ale musí být cíleně zaměřováno na rozvoj důležitých přenositelných dovedností, a to zejména v dnešní době, kdy je patrná vysoká míra nezaměstnanosti mladých lidí v zemích EU. Ministři se rovněž shodli, že odborné vzdělávání musí být modernizováno a musí být překovány historické rozdíly mezi všeobecným a odborným vzděláváním. Většina členských států podtrhla i důležitost zajišťování vysoké kvality v odborném vzdělávání, a to jak ve spolupráci se sociálními partnery, tak i v souladu národními a regionálními strategiemi.

Dle programu byly dále přijaty závěry Rady ke sdělení Komise pod názvem „Přehodnocení vzdělávání: investice do dovedností v zájmu dosažení lepších socioekonomických výsledků“ a „Roční analýza růstu pro rok 2013“, které vyzývají k zachování sociálních aspektů vzdělávání a odborné přípravy, zajištění rovného přístupu ke kvalitnímu vzdělávání a k posílení úlohy vzdělávání a odborné přípravy, zejména zvýšením výkonu systému vzdělávání a odborné přípravy, rozvojem partnerství se zaměstnavateli a sociálními partnery, podporou excelence v odborném vzdělávání a přípravě (mj. posílením prakticky zaměřeného vzdělávání a zavedením krátkého cyklu post-sekundárního a terciárního vzdělávání), zlepšením situace mladých i dospělých lidí s nízkým vzděláním, včetně řešení problému předčasných odchodů ze vzdělávání, zavedením opatření pro rozvoj průřezových a klíčových dovedností a kompetencí, posílením významu učitelů, podporou využívání tzv. otevřených zdrojů vzdělávání a rozvoje nových technologií ve výuce nebo zvýšením investic do vzdělávání a odborné přípravy.