Přečtěte si: 2 x 7 statečných ministra Fialy pro revizi maturit

S velkým zájmem mnozí čekali na to, jaké bude složení komise pro revizi maturit, kterou sestavoval nový ministr Fiala. Seznam členů komise zveřejnil server Česká škola. Výběr komise je jedním z prvních kroků ministra Fialy a vypovídá především o něm a způsobu jeho práce. Předjímat závěry komise nyní by bylo bláhové, na ty si budeme muset počkat. Můžeme se však na základě složení komise zamyslet nad tím, na jaké otázky komise může odpovědět a k čemu ji naopak chybí odborné kompetence.


Z článku Davida Gregera v EDUin.cz vybíráme:

Co však můžeme od takto složené komise očekávat a k čemu se naopak komise nebude umět vyjádřit, neb k tomu nemá odborné kompetence a ani podklady? Neznáme přesné zadání od ministra pro komisi (třeba jej taky Česká škola brzy zveřejní?). Myslím si, že komise může odpovědět například na otázky: K čemu potřebujeme maturitu a jaké jsou její cíle? Jaký model maturity tyto cíle nejlépe naplní (a v konkrétní podobě se jedná i o otázky: Má být jedna maturita pro tři typy středních škol? Mají být dvě úrovně obtížnosti? Má být součástí maturity slohová práce? Jakou roli a podobu má mít školní část maturit? … a jiné a další. Na takové otázky může komise mít dostatek odbornosti a taky její heterogenita a zapojení politiků může živit naději v rozumný a především udržitelný konsensus, je-li reálné k němu v této skupině dojít. Škoda, že jsme toto neudělali v době, kdy se maturita spouštěla. Pozdě bycha honiti!  Tak aspoň do budoucna: Možná, že by pak podobně složená komise mohla již s předstihem odpovědět na stejnou otázku i v případě cílů a nastavení modelu pro testování žáků v 5. a 9. třídách, aby časem jiný ministr nemusel jako v případě maturity sestavovat podobnou komisi až ex post, až v případě, že se vyskytnou potíže s ostrou realizací plošného testování. Kritiků nastavení modelu testování 5. a 9. ročníků je již nyní mnoho, stejně jako tomu bylo u spouštění maturit.