Česká školní inspekce zveřejnila vzorové testy s úlohami, které byly použity v prvním týdnu celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol. V prvním ze tří plánovaných týdnů systém přijal cca 210 tisíc vypracovaných testů, tedy téměř polovina očekávaného celkového počtu.
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
14 komentářů:
ČJ 9 těžší varianta - u některých otázek chybí odpovědi...?
Poslechy k cizím jazykům zvěřejněny nebudou? Nebo že bych je přehlédla?
Test AJ 9 těžší varianta, ot.8: Proč nelze použít spojení "to miss the way"?
Např. ve větě "I miss the way we used to live when we were young." nevidím problém.
Myslím, že nad některými úkoly z těžší varianty by se dost zapotili i někteří středoškoláci. :-)
U matematiky chybí odpovědí u otevřených otázek. Mám pocit, že oficiální dokument je prostě náhodně zvolená práce, kterou nikdo neotevřel.
Otázky z angličtiny jsou katastrofální. Pokud je vytvářel někdo z Britské rady, byl patrně špatně informován o probíraném učivu na ZŠ. Spousta otázek se vůbec neprobírá, odpovědi jsou nejednoznačné. Třeba co odpovědět na otázku odkud odlétají a přistávají letadla či jak to bylo: z letiště? z ranveje? Poslech byl úplně mimo sféru ZŠ. Používala se slovní zásoba, kterou žáci neznají, protože na ní nejsou probíraná témata zaměřena.
AJ základní, otázka č. 11
"Prirad správne následující slova k nadrazeným pojmum v odpovedích."
Snad v zadáních, ne?
Jinak AJ pro páťáky mi přijde těžká.
Dnes jsme testovali a první, na co mne přemýšlivý deváťák upozornil, byla právě otázka na širokou cestu, kterou používají letadla k přistání i vzletu. Myslím, že jediná možná odpověď je runway. Zatím nevím, jak si žáci poradili s poslechem, ale myslím, že jako test hledající "hvězdy" (Scio), bych ho hodnotil velmi kladně včetně dalších otázek, které podle mého prvního dojmu kombinují gramatiku s reáliemi atd. Pokud však tento test kontroluje plnění standardů, pak jsem na rozpacích. Přesto věřím, že okamžitě po testování dostaneme testy do ruky i s řešením, abychom mohli zpětnou vazbu využít při další práci. V opačném případě platí velmi mnoho silných argumentů, které testování kritizují a odmítají.
AJ 9 otázka 20: Proč nemůže být správná odpověď A?
AJ 9 otázka 23: Nabídkové věty nejsou očíslovány.
O slovesu miss už zde byla řeč.
Nevím, jestli všechny devítky stačí probrat souslednost časovou a "podmínková souvětí".
ČJ 5 těžší - otázka č. 1: Nemělo by místo "Koupelna bylo puvabné údolí protkané potucky" být "koupelnou bylo..."?
"Kynutí testa bychom mohli vzdálene prirovnat k duši, kterou nafukujeme pumpickou." Tato věta je nesmyslná - kynutí nelze přirovnat k duši, neboť je to proces. Když tak kynoucí těsto!
Otázka č. 22 - navržená "vhodná" závěrečná věta vyvozuje chybný závěr. Kdyby např. chléb nebyl osolený, asi by nám nechutnal.
Kde v dnešní "moderní" škole přijde páťák k dalšímu významu slova "duše"? (Nebo je snad oním vícevýznamovým slovem v otázce 23 slovo "pumpička"?)
Těžší matematika pro páťáky se mi líbí, až na ty puntíky místo znamének pro násobení. Elegantně by to šlo vyřešit tučným typem písma v celém příkladu.
(Jen by mě moc zajímalo, kolik dětí si s tím poradí.)
A těžší matematika pro devítku je jak vystřižená ze sbírek...
Úplně zbytečně vyhozené peníze!
Je slovo runway to pravé, jehož znalost by se měla testovat? V kterých učebnicích se objevuje? Je ve standardu?
Testy z angličtiny standardům neodpovídají. Nechápu, co tedy vlastně bylo testováno.
Příšernost. A rodičové ruku na srdce. Kdo z Vás, jež jste již dvacet let ze školy by bez dlouhého uvažování zvládlo test z matematiky? Třebas otázka 30cm na mapě 15km ve skutečnosti. Jaké je měřítko mapy? Pro průměrné dítě těžké a v dnešní době i zbytečné. Pokud ovšem dítě nechce studovat kartografii nebo není dalším Einsteinem;-) Schválně vyzkoušejte...
Příšernost. A rodičové ruku na srdce. Kdo z Vás, jež jste již dvacet let ze školy by bez dlouhého uvažování zvládlo test z matematiky? Třebas otázka 30cm na mapě 15km ve skutečnosti. Jaké je měřítko mapy? Pro průměrné dítě těžké a v dnešní době i zbytečné. Pokud ovšem dítě nechce studovat kartografii nebo není dalším Einsteinem;-) Schválně vyzkoušejte...
Okomentovat