Na portálu RVP.CZ byla zahájena 2. fáze veřejné diskuze o návrzích standardů k RVP základního vzdělávání evaluačním standardem vzdělávacích oborů Informační a komunikační technologie, Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis, Dějepis, Výchova k občanství, Výchova ke zdraví, Výtvarná výchova a Hudební výchova.
Romana Lisnerová, vedoucí pracovní skupiny, píše v úvodním textu:
Při hodnocení žáků je nutné vycházet z míry
naplnění závazných očekávaných výstupů vzdělávacích oborů vymezených v
Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Tyto výstupy jsou
však zcela záměrně vymezeny velmi obecně, což umožňuje školám zohlednit
vlastní specifika a zaměření. Jedno je však jasné – na konci 5. a 9.
ročníku, resp. kvarty by se měly výsledky vzdělávání sjednotit,
samozřejmě s přihlédnutím k individuálním schopnostem a možnostem
jednotlivých žáků. K tomu je zapotřebí přesněji popsat, jakých
dovedností a vědomostí má žák v uzlových bodech vzdělávací dráhy
dosáhnout. Při konzultaci této problematiky se odborníci ze základních
škol a víceletých gymnázií shodli, že školám může pomoci vymezení
minimálních dovedností a vědomostí – tedy takových vědomostí a
dovedností, které by měl mít opravdu každý žák, aby mohl bez větších
problémů pokračovat v dalším studiu.
V následujícím materiálu vám
předkládáme k diskusi pracovní verzi materiálu (evaluačního standardu),
který vymezuje minimální úroveň vědomostí a dovedností žáků na konci
základního vzdělávání.
Lenka Urbanová, moderátorka diskuse, připomíná:
Diskuze k obsahu standardů ostatních vzdělávacích oborů se odlišuje od
diskuze proběhlé již v dubnu letošního roku. Ukázalo se, že ankety mohly
být pro uživatele náročné, navíc jejich uložené připomínky ostatní
nemohli komentovat. Anketu ke standardům pro 9. ročník vyplnilo u
každého výstupu v průměru pět respondentů, ke standardům pro 5. ročník
deset respondentů. Jelikož počet respondentů byl velmi nízký (někdy
dokonce jen tři), nebylo možno výsledky považovat za reprezentativní a
jejich přínos pro další úpravu standardu byl velmi malý.
Z těchto
důvodů se vracíme znovu k “diskuzi”, kde je možné reagovat na komentáře
druhých a ze které mohou vyplynout důležité informace pro pracovní
skupiny.
Budeme rádi, když o diskuzi řeknete i ostatním učitelům,
aby výsledky měly vypovídací hodnotu a umožnily zkvalitnit vznikající
standardy.
Diskusi naleznete na diskuse.rvp.cz, vstupy k přehledům očekávaných výstupů a indikátorů jsou na vuppraha.cz:
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
1 komentářů:
Myslím, že by bylo opravdu pěkné a nanejvýš motivující, kdyby někdo z navrhovaných indikátorů např. pro fyziku či zeměpis připravil test a pan ministr by ho v přímém přenosu vyplnil a test by mu byl ihned vyhodnocen. Myslím, že pak už bychom se nemuseli bát nezájmu žáků o výuku.
Okomentovat