Přečtěte si: Důležitější než osobnost učitele? Metody výuky

V květnovém vydání prestižního vědeckého časopisu Science vyšel článek věnující se výjimečně také pedagogice. Uvádí zde studii, která jednoznačně dokazuje, že metody aktivního učení jsou daleko účinnější ve smyslu vstřebání učiva než výklad a jiné pasivní metody výuky. Proč je tak těžké interaktivní metody na některých školách prosadit?

Z článku Barbary Hansen Čechové (Rodina a škola) v Rodina.cz vybíráme:

Jeden z nejsledovanějších vědeckých časopisů, Science, v květnu tohoto roku vytiskl studii, která popisuje výsledky dvou reprezentativních skupin vysokoškolských studentů fyziky (v každé bylo 270 studentů). Jedni chodili po dobu jednoho roku na klasické přednášky z kvantové fyziky, které formou výkladu vedl jeden z nejoblíbenějších učitelů katedry. Ve studentských hodnoceních se vždy pohyboval na nejvyšší příčce. Druhou skupinu vedli zcela nezkušení mladíci, kteří ale prošli rozsáhlým tréninkem v metodách aktivního učení, založeného na konstruktivismu a nových výsledcích výzkumu mozku. Ve svých hodinách používali heuristické metody (vedli své studenty k tomu, aby si sami objevovali určité fyzikální zákonitosti), nechali je diskutovat, vyjadřovat svůj názor a dávali jim zpětnou vazbu. Výsledek byl zcela přesvědčivý. To, že na přednáškách měl oblíbený profesor oproti druhé skupině daleko menší docházku, příliš nepřekvapí. Ohromující byly výsledky testů na konci roku. Ukázalo se, že studenti, kteří chodili na „interaktivní“ výuku, dosáhli dvojnásobně lepších výsledků.