Připomínky a náměty Asociace pedagogů základního školství k Dlouhodobému záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy

Oblast kurikulární  reformy:

1. doporučujeme stanovit povinné očekávané výstupy ve 3. ročníku – tedy pevně stanovit, co se mají děti naučit
2. rozhodně souhlasíme s povinnou angličtinou jako 1. cizím jazykem, doporučujeme ji metodicky podporovat již od 1. ročníku
3. doporučujeme nezpracovávat modelový školní vzdělávací program (zjednodušeně řečeno „osnovy“), dát školám k dispozici několik příkladů ŠVP, typově rozdílných, odborně posouzených Českou školní inspekcí

Oblast evaluace:

1. před zavedením testování v 5. a 9. ročníku:
1. provést kontrolu a opravu cílů vzdělávání dětí v jednotlivých oborech v Rámcovém vzdělávacím programu (očekávaných výstupů) – nejsou všechny správně formulované, neobsahují vždy vše, co se následně objevuje např. i v mezinárodních testech TIMMS
2. k těmto cílům dopracovat přesné požadavky – tedy minima toho, to musí žáci zvládnout (evaluační výstupy - standardy)
3. k nim začít zpracovávat vzorové testy, poslechová cvičení, ústní i praktické zkoušky, … (evaluační nástroje), dát je na internetu k dispozici učitelům
4. posunout pilotní testování alespoň na dobu, kdy budou zpracovány tyto požadavky pro 3., 5. a 9. ročník, minimálně do června 2012, kdy bude v celé republice 5. ročník učit dle ŠVP, ideálně do června 2013, kdy bude i 9. ročník pilotních škol učit dle ŠVP

2. posílit význam „průběžného hodnocení“ – připravit pro učitele baterii testů a jiných typů „zkoušení“ (evaluačních nástrojů) tak, aby učitelé mohli průběžně ověřovat znalosti a dovednosti dětí a mohli hned volit nápravu

3. zajistit, aby s výsledky školy pracovali pouze pedagogicky fundovaní odborníci (výsledky školy k dispozici pouze škole, předkládá je ČŠI)

Oblast profesního rozvoje učitelů:

1. zajistit, aby součástí studia učitelství 1. st. byla angličtina s didaktikou
2. vypracovat kariérní řád pro pedagogy, kariérní postup propojit s nárokovým zvýšením platu

Oblast struktury vzdělávací  soustavy:

1. stabilizovat právní prostředí pro fungování málotřídních škol (eliminovat nebezpečí zavření školy při přechodném snížení počtu žáků)
2. snížit výukové povinnosti ředitele málotřídní školy
3. umožnit ředitelům málotřídních škol zaměstnat alespoň na malý úvazek administrativního pracovníka (dnes takový ředitel často koná činnosti ekonomky, mzdové účetní, hospodářky, někdy i školníka či uklizečky)
4. snížit podíl žáků odcházejících na 6 a 8 letá gymnázia na 5% (nikoli na 10% jak navrhuje ministerstvo)

Návrh modelového školního řádu:

1. věnovat vážnou pozornost problematice chování žáků (viz návrhy opatření z Konference APZŠ k chování žáků)
2. právně ošetřit návrh modelového školního řádu a vydat ho (např. jako jednu z možných variant)

V Praze dne 29. 1. 2011

Republiková  rada Asociace pedagogů základního školství ČR