Jak začlenit Etickou výchovu do škol se dnes projednává na Fóru etiků v Praze

Pracovní schůzku pod názvem Fórum etiků měli v sobotu v Clam Gallasově paláci v Praze nejangažovanější učitelé etické výchovy ze škol z celé republiky a odborná komise ministerstva školství ČR, tzv. Skupina pro implementaci etické výchovy.


Ta zde učitele seznamuje s návrhem dlouhodobého projektu implementace nového doplňujícího vzdělávacího oboru Etická výchova do českého školství. Přítomní pedagogové, kteří prošli dvouletými kurzy etické výchovy, pořádanými Etickým fórem ČR2, a kteří etickou výchovu ve škole učí, zde ve workshopech a v diskusi návrhy připomínkují.

„Smyslem Fóra etiků je vyslechnout na prvním místě učitele, kteří již mají osobní zkušenosti s výukou etické výchovy. Tyto zkušenosti jsou pro nás nesmírně důležité, protože představují jakýsi startovací můstek. Díky nim Projekt implementace etické výchovy nezačíná na ‚zelené louce'“, říká Pavel Motyčka, vedoucí autor základního metodického textu doplňujícího vzdělávacího oboru Etická výchova.

Na dnešním Fóru etiků vládne pracovní atmosféra. Tato pracovní schůzka předchází konferenci ministerstva školství České republiky, plánované na 8. dubna 2010 v Praze, kde bude dlouhodobý plán implementace etické výchovy představen veřejnosti.

Hlavní cíle včleňování etické výchovy do českého školství vysvětluje Lenka Schwarzová, koordinátorka Skupiny pro implementaci etické výchovy při MŠMT: „Veškeré krize, které lidstvo provázely - ekonomické, kulturní, politické aj. počínaly krizí mravní. Etika je tedy lidskému konání nadřazena. A pokud v kurikulární reformě našeho školství skutečně chceme zdůraznit princip udržitelnosti, musíme v ní podpořit právě etickou výchovu.“

Jako host fóra vystupuje Věra Luxová, zakladatelka Nadačního fondu Josefa Luxe a Fondu na podporu etické výchovy. Na Fóru etiků je také profesor Pavel Říčan, pracovník Psychologického ústavu Akademie věd, člen předsednictva Etického fóra ČR, který vidí velký úkol v tom, aby se v etické výchově uplatnila jak tradice, tak moderna i postmoderna.

Profesor Říčan říká: „Je třeba přiznat, že pedagogové i filosofové dnes hledají a mnohdy tápou v tom, k jakým hodnotám a názorům mládež vést: Povinnost, nebo svoboda? Prosocialita, nebo seberealizace? Kázeň, nebo autenticita? Život jako poslání, nebo především jako dobrodružství? A jak vychovávat: vštěpovat, nebo spoléhat na vrozenou dobrotu lidského mláděte, které si samo vybere z toho, co se mu nabízí?“

Říčan doufá, že Etické fórum, které tady má slušný náskok, „rozjede“ diskusi mezi odborníky různých směrů a že česká etická výchova dožene zpoždění, které ve srovnání s většinou Evropy má.

Perspektivy Projektu implementace etické výchovy komentuje P. Motyčka: „Implementaci chceme provést profesionálně, proto jsme vytvořili návrh projektu, který se člení na tři časové etapy. Proces chceme promyšleně směřovat, a proto nás zajímají jak názory učitelů z praxe, tak i postřehy pedagogických odborníků.“

L. Schwarzová dodává, že na současný ekonomický deficit a zvláštní společenské klima nemusíme pohlížet jen negativně: „Nastartování etické výchovy na školách a snaha o změnu hodnotového vnímání společnosti, to jsou signály, že krize je vlastně i nadějí.“

Učitelé prezentují své zkušenosti z výuky etické výchovy. (foto Radka Sekaninová)