"Šablony“ a Scio 2.

Po zveřejnění reakce společnosti Scio na odpovědi MŠMT o připravovaném projektu pro mimopražské ZŠ jsme si vyměnili několik mailů na toto téma s Bohumilem Kartousem ze společnosti Scio. Na jeho návrh je zveřejňujeme.

Jste oprávnění používat loga MŠMT, OP VK, ESF v ČR a EU?

Co se týká používání log institucí zapojených do OP VK, je u nich jasně stanovena zcela jistě povinnost, o právu k jeho používání je však nejprve třeba udělat právní analýzu. Ta je nyní v řešení, poté, co MŠMT tuto otázku nadneslo. Nicméně, a to je nyní jen laický úsudek, se nejedná o nedovolené užívání loga. Dovolte malý příměr: stejně jako autoservis (neautorizovaný) nabízí opravu různých automobilů a informuje o tom, stejně tak společnost Scio informuje o zprostředkování financí z OP VK. Nepovšiml jsem si nikde, že by se vedl spor mezi výrobci aut a autoservisy o používání log.

Píšete "Jak již bylo řečeno, společnost Scio zprovoznila webové stránky www.penizeskolam.cz, jejichž prostřednictvím nabízí školám možnost dosáhnout relativně snadno na peníze z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK)." Tuto možnost budou mít školy přímo daným normativem na žáka. V čem tedy spočívá vaše nabídka?

Nabídka spočívá v tom, co je popsáno v textu. Jde o to ušetřit školám práci s tím, že budou muset věnovat svou kapacitu na přípravu, prosazení a administraci projektů. Tak to funguje, z hlediska získávání peněz z evropských fondů, i ve všech dalších oblastech, nevidím na tom nic neobvyklého. Snad až na fakt, že ve školství je to - a to se pouze domnívám - ojedinělé. Ojedinělost však, jak jistě uznáte, není synonymem pochybnosti či závadnosti.

Šablony jsou přeci navrženy tak, aby se škole minimalizovala administrativa s podáním žádosti, a zároveň škola na rozdíl od individuálních projektů bude mít 100% šanci na získání až do výše limitu školy, vycházejícího z normativu na žáka. V čem bude v konkrétním případě šablon vaše přidaná hodnota?

Ano, máte pravdu, šablony by měly být navrženy tak, aby se minimalizovala administrativa. Ten přechod do kondicionálu má své opodstatnění, ale je to ve smyslu naší korespondešnce druhořadé. Důležité je zejména to, zda je taková minimalizace dostatečným odbouráním překážek pro školy. Uvedu příklad: Instalaci systému či nějakého i složitého programu na počítač zvládne skoro každý - pokud se bude řídit návodem. Nicméně nastudování návodu a samotná realizace (s významnou pravděpodobností chyb). Pokud se instalace ujme někdo, kdo podobný program instaluje dnes a denně, znamená to velkou úsporu času a také vyvarování se chybám, které v konečném důsledku znamenají opět ztrátu času. A ten čas je pochopitelně možné (a u škol dokonce nutné) využít jinde. Čas, který ředitel školy stráví žádostí o projekt a následně i jeho administraci rozhodně nebude zanedbatelný, v tom se asi zásadně rozcházíme s představou MŠMT. Naše přidaná hodnota spočívá právě v úspoře času a převzetí odpovědnosti za vyřízení. A pak jsou tu další potíže, jako třeba "euronewspeak"...


Rád budu konkrétní: je velmi pravděpodobné, že škola bude muset přečíst spoustu stránek textu, který je zčásti psán "euronewspeakem". Jazyku, jakým jsou popsány projekty (rizika projektu, udržitelnost projektu, monitorovací indikátory, ne každý rozumí a to vůbec nemusí být "blbec". Nejprve se musí v jazyce i v obsahu zorientovat.


Zorientovat se dobře v nabídce šablon (cca 20 podvariant) a v principu "jak čerpat", to bude zabírat čas. Myslínm, že to potvrdí každý, kdo je postaven před úkol proniknout do specializované problematiky, často daleko srozumitelnější než je čerpání peněz z OP VK.
Čas věnovaný jen získání orientace osdhadujeme v řádu dnů. Jen přečíst těch 20 podvariant šablon bude náročné, následně diskuse s učiteli a seznámení všech zúčastněných učitelů se systémem. A také, či spíše zejména vyjednávání, protože vzít šablonu pak znamená, že někdo tu práci musí také udělat.


Scio jednoduše nabízí to, že systému perfektně rozumí a má ho kompletně osvojený, že bude mít srovnání z více škol a může tak přenášet zkušenosti, že pomůže přímo ve škole a že velmi rychle a velmi efektivně poradí, vše zkontroluje, doporučí vhodná řešení. Dále Scio nabízí, že se postará o administraci, kterou jinak musí řešit nějaký "nadšený" učitel či ředitel sám, a to dlouhodobě. Mimochodem, kolik škol nyní zná systém Benefit a umí jej používat?


Toto je přidaná hodnota nabídky, nezdá se mi to vůbec málo:) Nicméně nejlepší bude počkat, zda se prokáže náš předpoklad. Ještě jednou opakuji, že záleží pouze na školách, zda zhodnotí tuto nabídku jako výhodnou, či nikoliv. Nemá valný smysl pokoušet se to rozřešit nyní:)

Píšete "ředitel školy vše „bezpracně“ nastuduje, pak „bezpracně“ zanalyzuje potřeby školy, „bezpracně“ sestaví školní individuální projekt a nakonec to vše „bezpracně“ vyplní do Benefitu a žádost odešle." To si skutečně myslíte (omluvte parafrázi Wericha), že co ředitel, to blbec?


Rozhodně si nemyslíme, že jsou ředitelé blbci. Jsme s nimi stále v úzkém kontaktu a snažíme se porozumět jejich potřebám, na tom je nabídka služeb školám ze strany společnosti Scio od počátku založena. Víme proto, že jakým způsobem nahlížejí ředitelé na tuny administrativních povinností, které se na ně stále valí (a myslím, že o tom dobře víte i Vy). Podělím se s Vámi o hezký příklad toho, jak to na školách chodí. Ředitel jedné školy ve Zlínském kraji interně řekl svým učitelům, kteří se na vypracování projektu podílí, že by bylo lepší, kdyby projekt neprošel, protože s tím bude moc práce. Proto mají učitelé některý z parametrů záměrně vychýlit, aby byl projekt zamítnut... Absurdní, nemyslíte? Předpokládáme, že když ze školy sejmeme administrativní zátěž, bude pro ni daleko větší motivací peníze získat.

Mám zkušenost ze SIPVZ, kde pár procent škol o dotaci na ICT nepožádalo, přestože šlo o jednoduchý online formulář. Část z nich to ale vysvětlovalo minimální výší dotace (od 5-10 000 Kč). V případě "šablon" by měl být dolní limit 300 000 Kč a je tu možnost využití nemalé části i na mzdy. Pochybuji, že by některý ředitel nyní o peníze za projekt nepožádal. Jak odhadujete časovou náročnost na podání žádosti pomocí šablony?

Na to nyní nelze jednoznačně odpovědět. Vše se bude odvíjet od konečné podoby šablon a zejména od přesného nastavení monitorovacích indikátorů, systémů jejich vykazování a dalších povinností, na něž budou penníze vázány. Než toto bude k dispozici, těžko můžeme dávat nějaké kvalifikované odhady, i když určitou představu samozřejmě máme. Záležet bude také na velikosti školy (projektu).

Píšete: "Na rozdíl od MŠMT školy k ničemu nenutíme a je pouze na jejich zvážení, zda takové nabídky využijí." K čemu MŠMT školy nutí?

Poznámika k MŠMT nebyla zaměřena jen na čerpání peněz z OP VK, směřovala k tomu, že zatímco MŠMT je do jisté míry represivní instituce (stanovuje školám normativní rámec jejich práce a vyžaduje jeho plnění), společnost Scio nemá žádné donucovací prostředky, žádné nepoužívá a pouze předkládá nabídku, které školy mohou či nemusejí využít. Nic víc, nic méně.